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制作美食 品味亲情 第十一次课 面包切片若干、番茄三个、生菜两棵、沙拉酱两袋、黄瓜两根、午餐肉两块、砧板、盘子、刀子等 活动准备 1. 同学们各自选取原材料，自己设计自己的三明治形状、用料等 2. 用时15分钟 3. 注意自身安全，请勿做危险动作，避免伤及同学 活动原则 请你来分享： （1）制作三明治的顺序 首先，……；其次，……；接着，……；然后，……；最 后，……。 （2）你观察到的细节 看：某位同学的动作、神态等； 听：同学的语言 想：看着自己的劳动成果，你有什么感想？ 感动 开心 幸福 欣慰 …… 如果 爸爸妈妈老了 …… 写作要求： 1.注意观察，把活动经过写具体； 2.恰当地运用成语、词语； 3.能用最真诚的语言表达自己的感受； 4.书写工整。 我这样构思： 开头：（略） 中间：按照时间顺序写出活动的过程，过程要包含同学们的神态、语言描写， 结尾：你的感想（感恩父母） 你又是如何构思属于你的独一无二的文章的呢？ 题目示例： （1）亲情的味道 （2）制作美食，品味亲情 （3）有趣的一堂课 （4）耶！我会做三明治 …… 今天，我和爸爸妈妈一起来到小记者班，我的心里既高兴又紧张，走进教室我长长地叹了口气…… ——交代了人物的心情与心理，为下文的发展形成鲜明的对比。 “哇！你做的真好！”教室里发出一阵阵赞美声。要问这是干什么？告诉你吧，咱们班正在做三明治呢！ ——用笑声作为文章的开头，渲染了这个游戏欢乐的气氛。 刚才我们班上了一堂最有趣、最难忘的活动课！其中的每一个细节都让我难以忘怀。 ——采用倒叙法说出游戏课的有趣、难忘，吸引读者继续阅读，一探究竟。 写好活动细节的绝招 我们记录一件事情，概括写虽然也可以陈述明白，但是那不算是好的习作，不够吸引人。怎么样才可以吸引人呢？是精彩的细节描写。写活动的作文更加要注意刻画细节，那怎么写“制作三明治”这个活动呢？ 1.明确要写的重点。我们这一课要写的是“制作三明治”这个活动，而重点中的重点就是刻画制作的过程，如做三明治的同学的表现、自己的反应、教室的气氛等。 2.要写清楚活动准备。写活动当然少不了要交代活动前准备（道具、材料等）。制作三明治的材料前面已经介绍了，可以好好回顾一下再动笔，确保不会遗漏内容。 3.选取一两个同学来写。所有同学都参与了三明治的制作，但不能每个人都写，要抓住自己最感兴趣的一两个人来观察、描写，包括写自己。 抓住一两个同学来写，重点应该刻画他们的动作，把他们是怎么画的描述出来。写的时候要选用恰当的动词，来准确而传神地呈现画的情景。除了动作，当然也可以仔细观察其神态，并生动地写出来。 写活过程 动词：拿、攥、捏、握、切、铺、按、挤、抹、看、笑、说、…… 例1：我右手拿着刀子，左手紧紧按着光滑的番茄，用力一切，“吱”番茄汁一下子溅出来。大家见了，立马笑得前仰后合。 例2：只见XX一手紧紧地握着小刀，一手用力按着香肠，双眼目不转睛地盯着，那模样，仿佛一松手香肠就会长翅膀飞了一般…… 例1：所有的配料切好之后，我开始一片一片组合了。首先，我拿起一片吐司，认认真真地挤上沙拉酱；然后，我放上两片不大不小的生菜叶；紧接着，我又覆盖上几片黄瓜片、番茄片和火腿片；最后，我再均匀地抹上一层沙拉酱，盖上吐司。如此重复两次，一个可口的三明治就诞生了！ 连接词：首先，……；其次，……；然后，……；紧接着，……；最后，……。 写活过程 神态、心理： 描写老师：故弄玄虚　和颜悦色　慢条斯理 …… 描写同学：认认真真　手忙脚乱　有条不紊 喜滋滋 左顾右盼 小心翼翼 …… 例1：我一边紧张地切着香肠，一边不时抬起头看看其他同学，生怕自己做得比他们慢，然而看看看着竟然一不小心差点儿切到手，吓得我立马缩回手，皱着眉头，眼睛瞪得牛眼睛似的，仔细检查手指，不停地朝手指吹气，心想：哎呀，太险了，幸亏没切到手，接下来可一定要小心了！ 例2：眼看着15分钟时间就要到了，此时的大家神态各异：有的已经做好了，正骄傲地看着其他人做呢；有的人眉头紧蹙，不停地叹着气，一副无可奈何的样子；有的人一会儿找番茄片，一会儿找黄瓜片，一会儿又左顾右盼，忙得不可开交；还有的人一副破罐子破摔的表情，反正时间已经来不及了，慢慢来吧……