农村问题学生教育现状及对策研究开题报告.docVIP

《农村“问题学生”教育现状及对策研究》开题报告 小岭中心课题组 一、课题名称：《农村“问题学生”教育现状及对策研究》。 二、课题研究背景： 改革开放以来，农村大量的父母外出进城出务工，如今他们已经成为了社会经济发展的生力军。农村大多数父母都离开了自己的故土，把子女留在了农村，由子女的婆婆爷爷、外公外婆或亲友邻居代为照管。很多儿童由于缺少了父母的教育，亲情欠缺、管理不周、教育不当，在生活、学习、教育、心理、品行、安全等方面都存在着不同程度的问题，他们的教育状况、生活状况、心理状况等都令人担忧，加之农村的教育环境较差，这部分学生的不良行为在同龄人中的影响又很大，如果不采取措施而任其发展，将会给本人、家庭和社会都带来严重的危害。为了更好地了解、关心这些农村学校的“问题学生”，让更多的人去关注农村学校“问题学生”这个问题，让这些农村学校的“问题学生”能得到健康成长。 三、课题的界定： （1）、“问题学生”来源于“问题教育”，改变“问题学生”的关键是要改变有问题的教育。 （2）、“问题学生”的教育具有长期性和复杂性，需要全社会共同参与。 （3）、良好的家庭教育、社会教育是儿童健康成长的基础。良好的学校教育是学生健康发展的关键。 四、课题研究的目的、意义： 问题学生是指个人在社会化过程中，由于自我心理因素和外在条件的影响，性格发生偏差，情感、意志和思维方式等方面存在心理障碍的学生。改革开放以来，农村一些剩余劳动力离开故土，加入到“打工族”行列，而他们的子女大多数被留在老家农村，由爷爷奶奶、外公外婆照料，接受“隔代教育”，有的甚至是独立生活。这些儿童由于长期缺乏父母的关爱，家庭教育基本处于空白状态，因此成了家庭的“问题儿童”，学校的“问题学生”，由此而产生的农村学校“问题学生”的教育问题，已成为中国社会转型期的一个独特的社会问题。随着我国经济的发展和城市化进程的加快，越来越多的父母离开自己的子女，留在农村的这些农民工的子女数量也越来越多，问题也越来越严重，给学校教育带来了较大困难，如此长期下去，不仅影响农村人口的质量，也影响农村未来的发展。如何使这部分学生能受到良好的教育，能更好、更健康地成长，已引起了全社会的广泛关注。目前对相关问题的研究，都找出了“问题学生”普遍存在的问题，分析了产生的根源，提出了一些好的建议和对策，对“问题学生”的教育起到了积极的作用。但对农村学校“问题学生”的教育现状还需要进一步加强调查和研究。 五、课题研究的理论依据： 农村大量的父母外出进城出务工，如今他们已经成为了社会经济发展的生力军。农村大多数父母都离开了自己的故土，把子女留在了农村，由子女的婆婆爷爷、外公外婆或亲友邻居代为照管。很多儿童由于缺少了父母的教育，亲情欠缺、管理不周、教育不当，在生活、学习、教育、心理、品行、安全等方面都存在着不同程度的问题，他们的教育状况、生活状况、心理状况等都令人担忧，加之农村的教育环境较差，这部分学生的不良行为在同龄人中的影响又很大，如果不采取措施而任其发展，将会给本人、家庭和社会都带来严重的危害。为了更好地了解、关心这些农村学校的“问题学生”，让更多的人去关注农村学校“问题学生”这个问题，让这些农村学校的“问题学生”能得到健康成长。因此，对农村学校“问题学生”的调查研究具有重要意义。 六、课题主要研究内容： 问题学生是指个人在社会化过程中，由于自我心理因素和外在条件的影响，性格发生偏差，情感、意志和思维方式等方面存在心理障碍的学生。改革开放以来，农村一些剩余劳动力离开故土，加入到“打工族”行列，而他们的子女大多数被留在老家农村，由爷爷奶奶、外公外婆照料，接受“隔代教育”，有的甚至是独立生活。这些儿童由于长期缺乏父母的关爱，家庭教育基本处于空白状态，因此成了家庭的“问题儿童”，学校的“问题学生”，由此而产生的农村学校“问题学生”的教育问题，已成为中国社会转型期的一个独特的社会问题。随着我国经济的发展和城市化进程的加快，越来越多的父母离开自己的子女，留在农村的这些农民工的子女数量也越来越多，问题也越来越严重，给学校教育带来了较大困难，如此长期下去，不仅影响农村人口的质量，也影响农村未来的发展。如何使这部分学生能受到良好的教育，能更好、更健康地成长，已引起了全社会的广泛关注。目前对相关问题的研究，都找出了“问题学生”普遍存在的问题，分析了产生的根源，提出了一些好的建议和对策，对“问题学生”的教育起到了积极的作用。但对农村学校“问题学生”的教育现状还需要进一步加强调查和研究。 七、课题研究的方法： 立足于农村学校问题学生的教育现状进行对策研究，综合运用调查法、观察法、访谈法、案例分析法和经验总结法等方法。 （1）、农村学校“问题学生”家庭教育现状及对策； （2）、农村学校“问题学生”社会