8新课程实施与师生关系重建的研究工作报告.docVIP

《新课程实施和师生关系重建的研究》课题研究工作报告 师生关系课题组 “一份耕耘，一份收获”，我们课题组承担的《新课程实施和师生关系重建的研究》的实验课题，自2008年1月经市教育局科研领导小组审核立项以来，在上级领导的支持和全体实验教师的积极参和努力下，经过一年半的努力探索，终于迎来了秋色满园，硕果累累的时刻，课题研究已取得了预期的成果，达到了预期的目标。现回顾课题研究工作，总结如下： 一、课题酝酿准备阶段 1、问题提出及申请立项 知识经济的飞速发展呼唤大批富有创新精神和创造才能的人才，而长期以来教学过于注重知识的传授，轻视能力的培养，学生以接受学习为主，围绕应试教育展开的反复演练日趋严重：重结论，轻过程，重间接经验的传播，轻视亲身体验所获得的经验，学生缺乏动手实践和探究的机会，分析解决问题和合作交流的能力得不到锻炼和培养。课改实施后，教师对新课程、新理念等理论知识有了明确的认识。课堂教学方式也随着课程的改变而发生转变。新形式下，原有师生关系已不能适应时代需求，急需转变。因此，如何构建新型的师生关系显得十分必要和迫切。《新课程实施和师生关系重建的研究》这一课题具有重要的指导意义。 2、举行开题会议，把握研究工作总体思路。 2008年3月举行了开题仪式，宣读了课题方案、布置了实验工作，并成立了以张福明、李金海、赵晓红、张 爱华等为研究人员的课题组，共计8人。从2008年3月开始，该课题实验正式启动。 3、加强理论学习，转变思想，提高素质。 课题组成员进行了深入广泛的理论学习，认真阅读了国内外关于师生关系的理论著作：《新课程和教师素质发展》、《教育观念的转变和更新》、林进材《教学理论和方法》、叶黎明《主体的追求------师生关系的历史嬗变和启示》、陈振中《重新审视师生冲突》、姚本先《新时期师生关系问题省思》、《零距离施教》等，课题组成员一直订阅《中小学教育实践和研究》等教学杂志，不断加强学习，提高自己的理论水平。 4、确定课题研究的范围和对象 本课题“新课程实施和师生关系重建的研究”，将在我校范围内七、八、九年级展开。 教师方面：把在校任课的所有教师作为课题的研究对象。 学生方面：把研究时间内，在学校接受义务教育的学生作为课题的研究对象。 学科方面：把初中开设的所有学科的教学作为课题的研究对象。 5、规范课题研究的保障制度。 为了保证课题研究的规范运行，我们制定了一些相关的保障制度： （1）建立课题档案，认真积累课题资料，为课题研究提供真实可靠的研究素材。 （2）定期组织教师学习课新课程理论，研讨课题研究中出现的问题。每学期三至四次。 （3）定期举行课题研究、管理经验交流会。每学期两次 二、课题研究实施过程 （一）做好实验前的调查 要创建新课程理念下民主、平等、和谐的新型师生关系是在了解师生关系存在的种种问题，以寻求解决的途径和方法的基础上进行的，所以，先进行了一系列的调查研究。 1、师生关系现状的问卷调查。 2008年3月我们对即将参和本实验研究的所有学生进行了第一次问卷调查，以便掌握师生关系现有状况，以利于本实验的展开。 2、实验班和对比班师生关系问卷调查。 （二）扎实开展实验过程研究 在实验研究过程中，我们还注重对实验研究的效果定期进行总结、对比，以便发现研究中出现的问题，课题组着重围绕以下几个方面开展了具体的工作： 1、亲近学生，理解学生，互相沟通。 课题开始时，我们觉得首先要做的是接近学生，要善于体贴关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱，让他们在陌生的环境中感到关爱，对教师消除潜在的恐惧心理。教师要通过这种“爱”，使学生懂得如何做人，这种“爱”更应是发自教师内心的、真诚的“爱”，这样就容易和教师拉近距离，收到好的效果。这是课题顺利开展的基础。 我们课题组采用问卷调查,制定了《师生关系调查表》。一年多来共发问卷1000多份，以此了解学生心目中的好老师是什么样子,而且每期进行一次，同时也发给平行班的学生，每次都有调查报告、对比分析、反思以及改进措施。 2、用爱感化差生，使之扬起理想的风帆。 我们认为爱的力量是无穷的，爱是师生关系转化的催化剂，爱是融洽师生关系的粘合剂，我们要求教师在实施教育的过程中，要以爱为主线，实施教育教学，从而达到预期目的。顽劣生由于平时生活和学习随意，克制能力差经常遭到同学和教师的白眼。但他们也是活生生的人，他们也希望得到老师和同学的注意和尊重，他们也有一颗向上的心。我们要求课题组成员的任课教师根据这些特点，找他们促膝谈心；了解他们的内心世界，肯定他们的长处，引导他们树立正确的人生观，让他们扬起理想的风帆，成为求知上进的好学生。例如：九（1）班的学生王彬，经常惹事，同学们不理理他，他越觉得老师和同学看不起他，就越想表现自己，因此，动不动就用拳头压人，使家长、老