学前儿童科学教育简答题汇总.docxVIP

简答题（每小题7分，共28分） 1.阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。 答：(1)全面性与整体性；(2)连续性与一致性；(3)可行性与可接受性；(4)社会性与时代性；(5)辩证统一性。 2.如何正确对待幼儿的好奇好问？ 答：对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法： (1)直接回答；(2)引导思考、鼓励探索；(3)指导阅读；(4)启发联想；(5)留下期待。 3.联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导。 答：(1)明确任务，引起兴趣，导人活动；(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作；(3)使学前儿童真正成为学习的主体；(4)引导学前儿童学习用各种方式进行表达；(5)要注意结束活动的时间及方式。 4.简述教师如何进行区角活动的指导。 答：(1)创设良好的心理环境；(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料； (3)观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助；(4)指导学前儿童遵守活动规则。 5．分别阐述科学知识教育目标、科学方法教育目标和科学情感态度教育目标的涵义？ 答：科学知识教育目标：是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。 科学能力、方法教育目标：是指学习探索周围世界和学科学的方法，如观察、分类、测、思 考、表达交流和解决问题等方法，以及发展观察力、思维能力、创造力、动手能力和初步解决问题的能力。科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统”，是科学发展的一个重要的内在因素。 科学情感、态度教育目标：是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。 6．简述材料在学前儿童科学教育中的意义？ 答：(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具；(2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展； (3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。 7．举例说明科学教育活动的特点。 答：(1)科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程；(举例：略)(2)科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程；(举例：略)(3)科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程；（举例：略）(4)科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精 神、科学态度培养相协调的过程。（举例：略） 8．简述“做中学”对学前儿童的意义？ 答：(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界； (2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识； (3)促进语言发展与人际交往。 9．学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？并举出具体的例子。 答：(1)探究和认识植物；例子：（略） (2)关爱和认识动物；例子：（略） (3)了解和爱护人体；例子：（略） (4)体验和了解材料；例子：（略） (5)发现事物间的关系及变化；例子：（略） (6)尝试使用工具；例子：（略） (7)体验技术设计；例子：（略） (8)感受天气变化，发现自然界的奇妙；例子：（略） (9)关爱环境，珍惜资源；例子：（略） (10)感受科技对生活的影响。例子：（略） 10．以实例说明观察活动的指导要点？ 答：尽可能提供实物、实景；调动幼儿的多种感官参与观察；引导幼儿多角度地观察事物；指导幼儿学习观察方法。 11．学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？ 答：(1)选择适合的社会资源。选择时要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。 (2)能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要：选择社会资源时应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳。不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。 12．学前儿童科学教育评价的意义有哪些？ 答：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段、是积累学前儿童科学教育经验的重要途径、是改进学前儿童科学教育的依据。 13．简述科学经验与科学概念的区别与联系。 答：在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不 能迁就学前儿童思维的具体形象性