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We love animals教学设计方案 设计者：黄哲 执教者：黄哲 作者单位：湖南郴州某小学 一、 学习需要分析 本节课的教学对象是农村小学三年级的学生，这一阶段的学生刚 刚开始接触英语，了解英语，对英语充满着好奇心。对于生活中的动 物只有直观的感受还没有系统性的抽象认识，，通过本节课的学习可 以使学生熟悉有关动物的小常识，激发学生对英语学习的热爱。并能 够让孩子接受一门新的语言，从此培养英语方面的一些语感以及为他 们今后的英语生涯奠定一个良好的基础。 二、 学习者分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁 左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特別感兴 趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表 扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力 唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat monkey 等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和 探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素, 让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。 三、 学习内容分析 厂动物简笔画、动物、、Recognize Animals、于影展示My favorite AnimalsI saw...\ I can see… 厂动物简笔画、动物、、 Recognize Animals 、于影展示 My favorite Animals I saw...\ I can see… I like---best Its very... Lets play We love animals 本课主要谈论的关于动物的话题，通过看图片、做游戏等方式学 习更多的动物的名称，学会表达自己对动物的喜好。 ?教学重点：木课的重点是记住常见的儿种动物的单词tiger, elephant, bear, panda, monkey, dog, duck, cat, rabbit 等。认 识并会说fox, kangaroo, koala, dolphin等动物名称，会用I like best 句型。 2?教学难点：准确认读并正确发音tiger, elephant, bear, panda, monkey, dog, duck, cat, rabbit 等单词，panda, cat, rabbit 三个单词中的字母a都含有相同的音，提示学生找共同点，使学生 简单了解一些语音知识。会用T like……best句型表达对动物的喜 好。 四、教学目标分析 1.知识与技能目标： 理解会说会写会用 tiger, elephant, bear, panda, monkey, dog, duck, cat, rabbit等动物名词，并能用所学的动物的英语名 称做游戏。 能用英语表达自己见过什么样的动物，自己最喜欢的动物，并且 能用英语描述某种动物的特点I saw???\ I can see??- I like best It s very … 能用所学句型，写一篇关于动物的小作文。 ?过程与方法目标 积极陈述自己的意见，学会去关心他人，尊重他人的意见，体会 交互式学习的乐趣； 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 并乐于将自己收集到的有关动物方面的知识与他人分享，体验合作学 习的快乐。 ?情感态度目标 培养学生“爱护动物”，“保护动物”的美德。 培养学生的观察力，注意力等综合能力,激发学生积极思维，挖 掘学生运用语言的创造能力 树立学生的自信心，进一步培养他们学习英语的兴趣。 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和与人交流、沟通的能 力。 五、制定教学策略 1 ?教学模式：本课主要综合了主动参与式教学模式、活动教学模式 等多种教学模式，让学生在活动中主动探究教学内容，充分调动学生 各种感观参与，激发学生参与学习的兴趣。 2?教学方法：在授课过程中采用情景教学法、直观教学法，为学生 提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创 设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉 产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。 3?教学组织形式：以小组学习的方式进行讨论，让学生们积极讨论 自己见过的、听说的、和最喜欢的动物，并说出理由。让学生们在互 相交流中拓宽增长见识。 六、选择教学媒体 知识点学习水平媒体类型媒体主要内容 知识点 学习水平 媒体类型 媒体主要内容 单词 了解 词卡 fox, kangaroo, koala, dolphin 单词 掌握 词卡 tiger, elephant, bear, panda, monkey, dog, duck, cat, rabbi t 句型 运用 里板 八、、 I saw-\ I can see