浅析中职生学科教学与安全教育的有效整合.docVIP

PAGE PAGE 1 浅析中职生学科教学与安全教育的有效整合 　　摘要：中职教育不同于高中以及初中，我们要在教学中结合学科教学与安全教育等多方面的教学因素。在这一教学过程中帮助学生形成良好的学习习惯以及岗位工作技能。教师要在保证学生教学安全的前提下充分培养学生的技术劳动能力，以便学生能在接受中职教育后应对岗位工作中的各种问题。 　　关键词：中职教育学科教学安全教育有机结合 　　中职教学是结合学科教育以及安全教育的整体性教学，为中职学生建立一个完善的学习与生活体系。我们要将安全教育贯穿于整个教学过程中，同时结合中职教育的相对科学性教学内容。将整个的中职时期的教学完善提高，帮助学生进行学习以及生产实践。我们应当避免初高中教学中的单一式的知识教学，而忽略实践中知识的运用环节。在中职教学中应当将学科教育与安全教育结合，更加重视生产实践中遇到的实际问题，在教学过程中渗透安全知识教学。 　　一、我们要将安全教育贯穿于整个教学过程，与学科教育充分结合 　　安全是所有工作、学习、生活的前提，我们要在教学过程中时刻体现安全教育的理念，以便学生能在日后的岗位上安全的生产操作。我们中职教学的目的是提高学生的技术素养，帮助学生建立完善的专业技术知识体系。在这一过程中，作为教师我们同样应当强调安全教育的重要性，教会学生如何在文化知识学习的同时牢固掌握安全技巧。中职教学不同于其他教学，我们要在教学的过程中体现出知识与生产实践的统一。同时也反映了安全方面的要求，面临生产实践的同时，学生也要面对安全生产问题。我们在中职教育的知识性教学的同时要将安全教学逐渐渗透其中，做到学科教育与安全教育两手抓两手都要硬。 　　例如，在我们中职教学的过程中很多时候也有思想文化课程的教学。我在这一阶段的教学中经常提醒学生安全的重要性。并在专业技术的讲解过程中不断针对不同的专业问题，有针对性地进行安全项目的讲授。这样在课堂上可以潜移默化的帮助学生在学习知识的时候更加注重安全教育。在护理实践课上，有关知识的讲解同时，我会为学生提出某些做法会带来的安全隐患。让学生在学习的过程中着重记忆，将安全知识常记于心。我们的安全教育不应当与文化教育脱节，而是要将二者有机结合。我们可以在文化知识的教学中将教学中的知识点与生产实践相结合。让学生懂得生产实践中可能遇到的问题的科学原理，这样有助于学生在日后的工作中避免发生问题以及如何解决问题。例如，我们在化学知识的讲解中，磷粉易于燃烧是一个简单的知识点。但我们应针对这一问题提醒学生在日后的工作中避免将这类易燃物品长期暴露于空气中，从而带来生产的危险。 　　二、根据不同的专业，进行不同程度的安全教育 　　安全教育同样有针对性，针对不同的专业我们要有重点的进行不同的安全教育。不同行业中存在着不同的安全问题，这就是我们在中职教育中的重点。我们要针对不同的安全问题进行不同层次、不同方向的教学。因材施教，因方向施教是最好的教学手段。我们要在教学过程中注重这一点。安全教育始终是生产实践教学中的重中之重，我们的学生日后面临的不是数字不是单纯的某种文化，而是一种生产实践。在这一过程中，更应当注重的是生产线的安全投产，以及个人的安全问题。安全问题贯穿于生产的始终。同时针对不同专业的中职学生我们要进行不同的安全教育，以便学生更好地应对日后的突发性安全状况。 　　每个教师掌握了安全教育知识，才能在不同的学科教学中挖掘隐性的公共安全教育内容，与显性的公共安全教育内容一起，与学科教学有机结合。如汽修专业，学生在实训基地学习过程中，教师就要教育学生遵章操作，避免事故，实现安全生产、文明生产。随着世界经济的繁荣和发展，作为我国和世界航运业人才资源的重要组成部分——船员队伍壮大起来，航海专业的学生以后工作的条件相对特殊，所以要求学生掌握基本的急救知识：心肺复苏术、骨折的固定及搬运、外伤出血止血等。所以学校应安排专业教师分批进行安全教育培训。比如，机电专业的教师，就要进行正确使用和穿戴防护用具及生产过程中易发生危险或易出问题的作业点及预防和处理方法的培训；体育专业的教师，就要进行运动性损伤的预防和处理的培训。这样才能把安全教育真正融入到各科教育教学和学校管理工作中去，安全教育才能取得很好的效果。 　　三、进行科学的安全教育培训，帮助学生形成安全知识理念 　　安全教育是素质教育的一部分，是人才保障的根本教育。去年某校的一名学生在放假回家的途中，与陌生人攀谈，结果别人以介绍工作为名、以高薪为诱饵，把他骗到外地搞传销活动去了。所以，加强中职生的安全教育，提高他们适应社会能力以及对危机防范意识和处置能力，有着迫切的必要性。对接受中职教育的学生而言，他们正处于叛逆期，自我保护意识差，同时又希望展现自我，中职教育应当注重安全教育培训。安全教育应当纳入整个知识体系，为学生建立良好的知识框