第六章节教育制度（大学教育学ppt课件）资料.pptVIP

材料： 市府接管71所企业学校 太原市第三批省属企业学校分离移交 三国— “九品中正”制 （220年） 隋代--科举 （606年--1906年 ） --指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。 共分四级（明朝）： 院试（即童生试）--秀才 乡试--举人 （解元） 会试---贡士 （会元 ） 殿试--进士（科举考试的最高功名 状元） 白鹿洞 (江西庐山) 2、壬子癸丑学制 1912年 第一个近代资产阶级的学制。 孙中山 3、壬戍学制 1922年 “六、三、三”制 特点 沿用至今 （三）新中国的教育制度 1、新学制的萌芽 2、新学制的建立 1951年---《关于改革学制的决定》 1958年---“三个结合” 、“六个并举” “三个结合”：统一性和多样性相结合；普及和提高相结合；全面规划与地方分权相结合。 “六个并举”：国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举；普通教育与职业教育并举；成人教育与儿童教育并举；全日制学校与半工半读、业余学校并举；学校教育与自学（包括函授、广播学校）并举；免费与不免费教育并举 二、我国现行的教育制度 * 学校，人才之本也。 ——颜元 亡而存之，废而举之，愚而智之，条理万端，皆归本于学校。 ——梁启超 行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须习惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。 ——赫尔巴特 第六章 教育制度 教学目标： 了解我国学制发展的过程和现行学制系统的结构； 理解学制的概念和意义； 掌握现代学制改革与发展趋势; 第一节 教育制度概述 一、教育制度的概念 （一）教育制度和学校教育制度的概念 教育制度:国家各种教育机构系统的总称。 它通常由两个部分组成： 一是教育的施教机构系统； 二是教育的管理机构系统。 学制:一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 （二）学制构成 的基本要素 学校的类型 学制的结构 学校的级别 学校教育、家庭教育、社会教育 教育场所 公办、民办、公助民办、企事业办 办学主体 全日制学校、半工半读学校和函授学校、业余学校 受教育时间 为特殊儿童开设的学校和为一般儿童开设的学校 教育对象的特点 普通学校、专门学校（专业型、技术型、技能） 学校任务 类别 分类标准 (三)学制的类型 单轨制 分支学制 双轨制 二、教育制度的制定依据和意义 社会的政治经济制度、生产力水平和思想文化的制约和影响; 人的身心发展水平的制约。 吸收以往经验; 第二节 我国的教育制度 一、我国教育制度的沿革 （一）我国古代教育制度 1、学校教育制度 夏、商、周 春秋战国 汉朝 南朝 唐代 “有虞氏养国老于上庠，养蔗老于下庠” ---《礼记》 “比年入学，中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友；谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。” ---《学记》 2、人才选拔制度 汉代--察举 征辟 曹丕 明代--八股 第一段为“破承题”。“破题”即解说题意，二句或三、四句；“承题”是承上接下，四、五句。 第二段为“小讲”，用首二比，是正文初入讲处。 第三段为“提比”，用三、四比。 第四段是“中比”，用五、六比，与三、四比大同小异而不重复。 第五段为“后比”，即七、八比，为一篇文章最紧要处。 第六段为“束比”，是总会全文，咏叹数句，附二小比于后作结束。 3、古代书院制度（930年--1896年） 石鼓 白鹿洞 嵩阳