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语文期末试卷质量分析 一、试题分析 1、本次命题的宗旨 本次小学语文试卷注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神。 2、试卷总体结构及特点 （1）试卷各部分比例适当，知识覆盖面广，没有偏题、怪题，难易度适中。凸现双基要求，强调积累运用，考察课外阅读，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好阅读习惯，提高语文素养的目的。 （2）注重人文性。试卷中越来越富有人性化色彩，尊重学生个性化的思考和创造性的解答，试题体现出更大的开放性。 （3）题型丰富多样，内容丰富，稳中求变，稳中求新。 二、反思与建议 我校学生整体语文成绩不够理想，优秀人数少，低分学生较多。 分析原因如下：部分学生基础知识掌握不牢，课外阅读与日常积累不够，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我校应该采取以下措施： 1、重视培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。 2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。 3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。 4、培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。 数学期末试卷质量分析 一、试卷分析： 本次期末数学试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、计算、操作、解决实际问题”等方面对学生进行了检测。这次数学试卷难易适中，考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性。 二、存在问题： 1、学生数学基础知识掌握不扎实，运用数学知识的能力不强。 2、用数学知识解决实际问题的能力较差。 三、改进措施： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，既要以教材为主，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上，紧密联系生活，用数学解决生活问题。 2、向课堂四十分钟要效率，注重数学基础知识的学习，培养学生数学思维能力。对照课标加强基础知识的教学。注意从平时的每节课抓起，夯实学习基础，拓展学生的知识面 3、注重分层次练习，让各层次学生都有所获并能一步一步提高。 4、加强本学科学困生的辅导工作，帮其树立学习的信心，寻找学习数学的乐趣。 5、加强与家长的联系，争取家长的密切配合，抓好数学基础知识的掌握与巩固。 英语期末试卷质量分析 一、试卷分析： 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。 二、试题的特点: 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。 2、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以口语交际能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 3、渗透了能力考查的要求 英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了日常用语的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 三、改进措施： 1、平时注重学生多读、多练、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。 2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。(如：做一些小游戏、比赛等等来激发学生的兴趣。) 3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。 4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。 5、合理选择课外语言材料，进行听、说、读的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以