中职《哲学和人生》课程标准.docVIP

PAGE 1 《经济政治与社会》课程标准 【课程名称】 《哲学与人生》 【适用专业】 中等职业学校各专业 1、前言 1. 1课程性质 《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，正确选择适合自己的人生发展道路。 1. 2设计思路 为贯彻落实党的十八大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，提高职业教育教学质量，2008年教育部颁发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》、《哲学与人生教学大纲》，将“哲学与人生”列为中等职业学校德育必修课。 本课程根据《哲学与人生教学大纲》进行内容设计，本着贴近学生、贴近职业、贴近社会的基本原则，紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用。 2、课程目标 2. 1总目标 使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 2. 1具体目标 （1）知识目标 通过本课程的学习，学生应当基本了解使学生了解马克思主义哲学中与人生发展密切相关的基础知识和观点。 （2）能力目标 通过本课程的学习，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发 展中重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的 人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 （3）素质目标 通过本课程的教学，提高学生思想政治素质，引导和促进学生全面发展和综合职业能 力形成；帮助学生形成团队合作精神；使学生养成实事求是、积极探索的科学态度， 形成理论联系实际、自主学习和探索创新的能力。 3、课程内容和要求 序号 学习 项目 学习 任务 课程内容及教学要求 活动设计 参考 课时 1 第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路 第一课客观实际与人生选择 1、了解客观实际的内涵。 2、了解人生选择的前提和基础。 3、了解人生选择的多样性和可能性。 4、了解如何选择适合自己发展的人生道路。 活动一：在课前组织学生采访本学校、本专业成功的毕业生，并留下影像资料，从中选择有用的片段辅助教学，使每个学生确立自我发展的信心。 活动二：运用案例“揠苗助长”、“大跃进”，结合一切从实际出发的观点，启发学生进行分析，得出人生选择正确与否的评价标准是‘是否能够一切从实际出发’。 2 第二课物质运动与人生行动 1、知道物质和运动不可分，而且事物的运动是有规律的。 2、知道人生行动的含义以及制约人生行动的因素。 3、知道不同的行动造就了不同的人生，只有积极行动才有精彩人生。 4、告诉学生既要敢于行动，还要善于行动，勇敢地走出自己的人生路。 活动一：以小组为单位，分享各自对将来职业选择的设想。 活动二：举办模拟招聘会，根据学校招生办提供的就业单位信息，模拟进行岗位招聘，提出问题，学生回答，活动结束后，进一步研讨在现实生活中，如何做好就业前的准备？怎样才能应试成功？应试失败后该怎样做？通过讨论帮助学生在认识客观实际的基础上，处理和把握好求职应聘中的困难，提前做好准备，积极行动起来。 2 第三课自觉能动与自强不息 1、知道自觉能动性是人持有的能力。尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 2、知道人生意义是在发挥自觉能动性的过程中实现的。 3、了解自信自强对人生发生的作用。 4、激励学生要积极进取，自强不息。 活动一：开展一个讨论会。主题是“信心比黄金和货币更重要”，让学生通过讨论感受到信心在客服困难和挫折中的作用。 活动二：让学生搜集有关人生也就是自觉能动性的名言、警句，然后进行分析讲解，培养90 后学生的“抗挫力”。 运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、用于行动、善于行动的人。 2 2 第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度 第四课普遍联系与人际和谐 1、知道联系时客观的、普遍的，还是复杂多样的。要求学生学会用联系的观点看问题。 2、了解人际关系的复杂性、交互性、要