语文课件研究报告.docVIP

PAGE 1 小学语文三年级第二学期电子教案 课题 29、在牛肚子里旅行 民办扬波 马慧莉 教学目标 1、能在阅读过程中学会本课“蟋、蟀、嚼、隔、贮、哀、咽、蹭”8个生字。运用查字典、联系上下文等方法理解“贮藏”、“蹭”等词语的意思。 2、能在教师的引导下提取文中信息，了解牛胃的特殊构造及功能，牛吃东西会反刍的现象，并能有条理地说清楚。 3、能在教师的引导下通过朗读感悟红头经历了一次十分危险的旅行，体会青头用自己掌握的知识，积极的鼓励，及时的援助，帮助朋友红头摆脱困境。 4、初步了解科普童话这类题材的基本特点。 教学重点 学习从课文提取的信息，从这些信息中了解牛胃的特殊构造及功能。 教学难点 能根据提示概括小节的意思。 相关链接 牛胃 第一课时 课件内容 教学过程 导入学习 29、在牛肚子里旅行 一、导入课文。 1、二年级时我们就学习过科普童话——《微波炉的话》、《人体内的修理工》，谁还记得这两篇科普童话告诉了我们哪些科学小知识？ 指名回答。 2、今天我们学习的课文也是一篇科普童话，讲的是一次特殊的旅行。 板书：旅行（指导书写：旅） 要去旅行的主人公是一只名叫“红头”的蟋蟀。 学习生字“蟋蟀”：它们两个是形声字。蟋蟀是一种昆虫，所以都是虫字旁；右边的“悉”和“率”分别是它们的声旁。 3、红头旅行的地点可不一般，是在——（牛肚子里） 板书：在牛肚子里 4、在牛肚子里旅行和在其他地方旅行有什么不一样呢？让我们一起来学习课文。 揭示课题：29、在牛肚子里旅行 齐读。 初读课文 研读课文 自学要求： （1）自由轻声地朗读课文，读准字音，把课文读正确。 （2）写出下列带点字的正确读音。（在课文中注音） 贮藏（ ） 咀嚼（ ） 细嚼慢咽（ ） 蹭来蹭去（ ） （3）了解课文写了哪些角色，他们之间发生了什么事？ 蟋蟀、 贮藏、消化、悲哀、细嚼慢咽、知觉、蹭来蹭去 媒体出示： （1）第七小节。 （2）第7节写红头和草一起被 谁干什么，结果怎么样？ 红头和青头捉迷藏，红头躲在草堆里，结果和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。 过渡：这只红头蟋蟀在牛肚子里旅行时收获了哪些见闻呢？让我们按自学要求自己读读课文。 二、初读课文。 1、出示自学要求： （1）自由轻声地朗读课文，读准字音，把课文读正确。 （2）写出下列带点字的正确读音。（在课文中注音） 贮藏（ ） 咀嚼（ ） 细嚼慢咽（ ） 、蹭来蹭去（ ） （3）了解课文写了哪些角色，他们之间发生了什么事？ 2、反馈自学效果。 （1） 指名投影展示，核对下列字音。 贮藏（ zhù ） 咀嚼（jüé ） 细嚼慢咽（ jiáo ） 、蹭来蹭去（cènɡ ） （2）开小火车正确朗读生字新词。 蟋蟀、 贮藏、消化、悲哀、细嚼慢咽、知觉、蹭来蹭去 （3）交流自学要求（3）。 （课文写了红头蟋蟀、青头蟋蟀和大黄牛三个角色。 红头蟋蟀和青头蟋蟀在玩捉迷藏的游戏时，红头蟋蟀不幸被大黄牛吞进了肚子里，在青头蟋蟀的帮助下，红头蟋蟀在牛肚子里进行一次危险的“旅行”，最后侥幸逃脱了了危险。） 三、研读课文 1、课文的第1——7小节，告诉了我们红头怎么会到牛肚子里旅行的，我们开小火车读这几小节。 2、指名学生点评朗读，随机纠正同学读错的字、词、句。 3、指导学生概括第七小节的节意。 （1）媒体出示第7小节，全班齐读。 （2）出示提示“第7节写红头和草一起被 ” 学生根据提示完成节意。 板书：牛嘴 （3）交流第7节节意。 过渡：那么，红头和草怎么会被大黄牛吃到嘴里去的呢？我们只要根据提示，补上1-6小节的内容，就能把事情的起因说清楚了。 4、指导概括1-7节的内容，了解事情的起因。 （1）出示句式“谁干什么，结果怎么样？”学生试着自己概括。 （2）指名交流。 （红头和青头捉迷藏，红头躲在草堆里，结果和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。“谁干什么，结果怎么样”） 3、小结：这就是故事的起因，我们可以用“谁干什么”的句式来概括，这样既简练又清楚。 复习巩固 媒体出示。 正确朗读下列词语。 咀嚼 几乎 细嚼慢咽几个 捉迷藏 宝藏 四、复习巩固 1、今天我们根据老师提供的句式概括了第7小节的节意和故事的起因，了解了红头和青头捉迷藏时，红头躲在草堆里，结果和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。那么，红头在牛肚子里进行了一次怎样的旅行呢？我们下节课继续学习。 2、正确朗读下列词语。 咀嚼 几乎 捉迷藏 细嚼慢咽 几个 宝藏 3、把第7小节的节意和事情的起因写在书上