反问句改陈述句四步曲(微教案设计).docVIP

反问句与陈述句互改四步曲（微教案） 设计意图：? 陈述句与反问句的互改是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互改时，一些学生常常把意思搞反，这除了语感较差，没能很好理解原句的意思外，也是因为还未能找到行之有效的方法。这节微课将通过分析陈述句与反问句的特点，教学生轻松掌握陈述句与反问句的互改方法。? 教学内容：反问句与陈述句互改四步曲? 学科：语文? 教学目标：? 1.了解陈述句、反问句的句子特点。? 2.掌握反问句与陈述句互改的方法? 3.会运用四步曲的方法改反问句和陈述句。? 教学重难点：? 掌握反问句与陈述句互改的方法。? 教学方法：讲解法。? 教学过程：??? 一、自然引入，认识陈述句和反问句的特点? 1、同学们，今天我为大家介绍《反问句与陈述句互改四步曲》。 2、以两个小朋友的口吻介绍陈述句和反问句的特点。 陈述句：大家好！我的名字是陈述句，我最大的特点是句末标点用句号。我有的时候表示肯定的意思，比如：我喜欢语文课；有时候表示否定的意思，比如：我不喜欢语文课。我在大家说话、写文章的时候用得很广泛，学会揣摩我的语意、语气对提高同学们读写能力，都有帮助呢。下面我向大家介绍我的好朋友——反问句。 反问句：大家好！我的名字叫反问句，我最大的特点，不仅仅是句末标点，是问号，还有我的疑问是不需要大家回答的，答案就在问句之中呢！例句：冬天来了，春天还会远吗？我的感情色彩比陈述句强烈一些，朗读时，语调要高一点。我和陈述句是一对好朋友，虽然我们长得不一样，但我们表达的意思是一样的。一起来看看吧！ 二、好方法，分四步。 1.反问句改陈述句四步曲。 把反问句改为陈述句可分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定能做出来。 比如在三年级第一学期的《青蛙看海》一课中有这样一句话：没有翅膀，怎么能到山顶呢？ 当我拿到这个句子时，先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“没有翅膀，怎么（不）能到山顶呢？”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，先不去管它。 接着做第二步：去除疑问词。这个句子里的疑问词是“怎么……呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“没有翅膀，（不）能到山顶？” 句子去掉了疑问词，不应该再有问号，这就是我要做的第三步：把问号改成句号。句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。 最后要完成第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。一般来说，反问句在文章中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“没有翅膀，肯定到不了山顶。”????经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子多简单！ 好方法，分四步，按着步骤去做，那肯定不会出错。你也来做一做吧。 （1）这难道不是天下奇观吗？ ?? （2）难道这不是祖国母亲对我的期望吗？ 2.陈述句改反问句四步曲。 同样的，把陈述句改为反问句也可分为四个步骤，让我们一起去学习吧！ 出示例句：上课不认真听讲，是不会取得好成绩的。 拿到这个句子，先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这里需要注意的是，句子中如果出现了两个“不”，我们只能去掉其中的一个“不”，切不可两个同时去掉，所以这样一改，句子就变成“上课不认真听讲，是会取得好成绩的。”这时的句子与原句的意思截然相反，但还没完成，先不去管它。 接着做第二步：加疑问词。可以给这个句子加个疑问词“怎么……呢”，句子就变成了“上课不认真听讲，怎么是会取得好成绩的呢。” 句子加上了疑问词，就不应该再用句号了，接着做第三步：把句号改成问号。到这一步，句子已经基本通顺了。 第四步：把句子整理通顺。这样句子就改成了“上课不认真听讲，怎么会取得好成绩呢？” 经过这样的四步，陈述句就改成了反问句。 好方法，分四步，按步骤去做，不会错。下面由你来试试。 （1）丽丽能学会这道数学题。 （2）小明不会自己整理书包。 答案：（1）难道丽丽不能学会这道数学题吗？ （2）难道小明会自己整理书包了吗？ 小朋友们你们做对了吗？ 三、复习方法。 好方法，分四步。我们一起回顾一遍，好吗？反问句改陈述句：第一步，有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第二步，去除疑问词。第三步，把问号改成句号。第四步，也就是最重要的一步，把句子整理通顺；陈述句改反问句：第一步，有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第二步，加疑问词。第三步，把句号改成问号。第四步，把句子整理通顺。 下面老师还准备了一些习题，我们一起来试试吧。 四、巩固练习，运用四步法，完成反问句与陈述句的互改。 1、冬天来了，春天还会远吗？? ?改为：冬天来了，春天肯定不远了。 2、?人民不会忘记为国捐躯的英雄。? 改为：难道人民会忘记为国捐躯的英雄吗？ 3、我们遇