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修辞方法指导讲义 比喻 （1） 比喻的特点及作用 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一 事物。比喻的结构一般由木体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻 词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物， 甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动; 化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 （2） 比喻的种类 明喻。典型形式是：卬像乙。本体喻体都出现，屮间用比喻词“像、似、仿佛、 犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。” 暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没右比喻词，常用“是”、 “成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的 关系。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出现木体，直接叙述喻体。但它不同于借代。 借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。 博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例 如：层层的叶子中间，零星地点缀着些口花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵 儿的；正如--粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星 星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、 清新洁静等相似点來描绘出荷花的美） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印彖，根据事物的相 似点，用具休、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深 入理解。 例如：①那小姑娘好像一朵花一样 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布 比拟： 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 作用：能启发读者想像，令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化， 语言生动形象。 例句： 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫 太阳的脸红起来了。《春》朱自清 （2）拟物 把人当作物，或把此物当作彼物来写 例句 人群不顾一切，涌了上来。 在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 把甲事物当成乙事物來写。 例句 火山发出一声咆哮。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》朱自清） 夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：捉示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚 至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的 一块天地 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就 醉了。 排比： 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句了排列起來。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利丁表达强 烈的感情（表达效果）。 例你 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们 的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的 意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有咅乐美感。 主要方式 1、 止对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。 2、 反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如：?横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、 串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的 对偶形式。 例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。 反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 连续反复（中间无其他词语间隔） 例句：山谷回咅，他刚离去，他刚离去。 间隔反复（中间冇其他的词语） 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一 个国。 设问: 为了此起别人的注意，故意先捉出问题，然后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写 人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先冇它的物质基础。 反问（激问、反诘、诘问）： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定， 只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文屮的气势和 说服力。 例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 引用 引用现成