三年级上册英语教案-Unit 1 Hello（part B Let’s talk）｜人教（PEP）（2014秋）.docVIP

Unit 1 Hello part B Let’s talk教学设计 课时内容分析： 本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。 学情分析： 经过A部分的学习，学生已经初步学会基本的问候及打招呼。 课时教学目标： 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye bye. 教学重难点： 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is… 的学习，以及表达道别的表达法：Goodbye bye. 教学难点：Whats your name? My name is…中name 的发音 教学准备： 准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 二度设计 Warm-up/Revision 1.师生互相问候利用手偶 Tom Hello! /Hi! 2．出示信封展示实物ruler eraser pencil引出句型 I have a ….me too 3 课件出示 chant 设计意图利用手偶拉近学生距离引起学生注意力。复习前期知识 i 学生分别起立做自我介绍。如： a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter. Presentation 1.手偶展示说Hello! Im Tom. 然后用My names…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names….对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names2回答问题。 设计意图通过手偶继续引起学生的注意力，使学生通过教师的联系发现新旧知识的联系，同时为课文的难点进行提前攻破和预演降低课文难度。 2．课件呈现人物头像Mike john Miss White Who’s he/she? 设计意图 使学生对于前面学过的人物特点加深印象，熟悉课文主人公 放录音 跟读课文 模仿课文语音语调 击鼓传花学生说what’s your name?教师喊停学生站立说my name’s ….. 设计意图 增加趣味性，使学生进一步熟悉关键句型加深印象攻克难点降低课文难度。 1.跟读、模仿Whats your name? 注意对name一词中 a 的发音 3.听录音并跟读 Practice 1.Pair work: 2.Lets play中的游戏 3.Group work: 1.学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。 2.将自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name? 其他同学回答My names… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 设计意图 增加趣味性熟悉句型My name’s 3 Make friends 教师出示模板 师生示范 生生交流 设计意图 出示模板会降低对话难度，可提高大部分学生的参与意识，通过对话使学生在语境中巩固知识也可复习打招呼和再见的表达是知识呈现滚雪球的效果 Add-activities 猜猜我是谁的游戏: 教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话. 一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人。 设计意图 既考查对话双方的语言的应用能力对于猜的同学既有趣味性又能考察听力，准确筛查有效信息的能力 Homework 一星 跟读课文 二星 用学过的英文句型自我介绍 三星 自编对话 Blackboard design: Unit 1 Hello! -----Whats your name? -----My names Chen Jie.