六年级上册心理健康教育教案-融入集体 北师大版.docVIP

心理健康《融入集体》教学设计 教材分析： 《心理健康课程标准》规定要求学生“热爱集体、具有责任感、竞争意识，团结合作和奉献精神，培养学生观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。本课学习将对学生将来的学习有较大的影响，因为如果让学生通过本课真正学会融入集体，让他们在融入集体的过程中，学会从集体中吸取营养，认识集体在个人成长的作用，平时自觉维护集体的荣誉。那样，对提升他们的精神境界将产生积极的影响。 学情分析： 目前学生状况有如下特点：大部分是独生子女；部分学生家庭条件十分优越。由于家庭构成、经济状况等因素的影响，现在的学生个性自以为是、敏感、孤独，较难融入人际关系环境，集体合作意识较弱。学生对集体的归属感和认同感有待于培养和提高。本课通过引导学生开展一系列活动，增强班集体的凝聚力，这对于学生处理好人际关系、合作意识能力的增强及健全人格的形成具有积极的意义。 教学目标： 一、知识与技能： 1、让学生了解集体是我们成长的摇篮。 2、感受集体的力量。体会融入集体的快乐。 3、在集体中更清楚的认识自我。 二、过程与方法： 以体验为重点，以活动为载体。运用多种形式，让学生体会感悟。 情感态度价值观： 体会融入集体的快乐。增强集体荣誉感，培养学生热爱集体的思想感情。 教学重点：在活跃的氛围中，让学生积极的融入集体，体会融入集体的快乐。 教学难点：让学生感悟只有融入集体，才能体现自我价值。 课前