《汉语拼音ai ei ui》教学设计.docVIP

《汉语拼音ai ei ui》教学设计 府东街小学 116班 赵霞 教材分析：? ? 《ai?ei?ui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，ai?ei?ui的发音、声母与ai?ei?ui组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。????? 设计理念：? ?? 汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但一年级学生特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容，在教学本课时，一是要引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。 教学目标：1、学会复韵母ai? ei? ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与ai? ei? ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、知道ai? ei? ui的标调位置。4、能够看图说话，根据音节拼读句子。5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 教学难点：1、学习声母与ai? ei? ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。2、知道ai? ei? ui的标调位置。教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件? 课时安排：2课时 第 一 课 时 课时目标：1、学会复韵母ai? ei? ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ （二）提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a? e? u最喜欢和i做朋友了。你看，（多媒体出示）它们在一起就成了ai? ei? ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个 名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 （三）教学复韵母ai。 1、看屏幕上面的图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、教学 ai的发音，认清字形。??ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ （学生仔细观察屏幕上方的复韵母 ai） 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。 教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5、四声练习。（多媒体出示） 儿歌：有a不放过，没a找oe， iu并列在一起，注意标在后一个。 四声练习：（多媒体出示） 我挨着你，你挨着我，āi? āi? āi。 旧社会，孩子常挨饿，ái? ái? ái。 姐姐高，弟弟矮， ǎi? ǎi? ǎi。 我爱爸爸，我爱妈妈，ài? ài? ài。 指名读、齐读、抽生读。 （四）教学复韵母ei。 1、看屏幕上面的图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei? ei? ei的声音。） 2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3、学生领读，指名读，齐读。4、给ei标调，进行四声练习。（多媒体出示） ēi?éi?ěi?èi?指名读、齐读、抽生读。 5、怎样记字母的形呢？（学生仔细观察屏幕上方的复韵母 ai与图） 两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。 （五）教学复韵母ui。1 看屏幕上面的图说话引出ui：图上画着什么？.图上的小女孩脖子上是什么？（图中小女孩脖子上围着围巾），围巾的“围”发一声就是ui的音 2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。） 学生领读，指名读，齐读。3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。（多媒体出示） 指名读、齐读、抽生读。 4、怎样来记ui的形呢？你能从图上找到复韵母ui吗？