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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
学校:江苏省东台实验小学
姓名:高 伟
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1、面向学生:□中学 ?小学
2、学科:数学
3、课时:第1课时
4、学生课前准备:
每人准备100根小棒,皮圈,计数器,苏教版配套教学光盘。学生尝试练习10根捆一捆。
教学课题
让学生在游戏中经历数、捆、画、写等活动情境,引导学生主动思考,积极参与发表自己的见解,从而理解整十数的意义,发展一定数感。
设计理念
著名心理学家皮亚杰说过:“儿童的思想是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”只有通过组织一系列有趣、有序、有效的活动,在活动过程中,不仅要顾及了学生的个体差异,而且要融入了竞争意识,这样既满足了学生的心理需求,又让所有学生都获得了成功的体验。在生活中学生对“整十数”并不陌生,有一定的经验基础,因而设计时我充分利用学生已有的知识和经验,创设学生熟悉的学习、活动情境,引导学生主动地学习、独立地思考、积极发表自己的见解。在数一数、摆一摆、捆一捆、画一画、写一写等操作过程中理解数的产生及含义,通过读一读、猜一猜、比一比等合作交流中进一步培养数感,使课堂充满探索的乐趣,让学生学的轻松、愉悦,让学生在听、数、摆、捆、画、写、猜等环节中体验学习数学的意义及作用。
教材分析
教学内容:苏教版小学数学一年级(下册)第24-26页
内容分析:这部分内容的学习为以后教学整十数加、减整十数和认识几十几打基础。是学生学好数与代数的一个重要内容之一。教材分成两段。第一段直观认识整十数和一百,教学计数单位里“百”。第二段教学写、读整十数和一百。
学情分析:学生在上册已经学会从1数到20,并且知道把10根小棒捆成1捆表示1个十,2个十是20。在此基础上认识100以内的整十数,教材共安排了两个例题。本案例旨在于计数单位“十”的深化和计数单位“百”的建立,要帮助学生建立起数整十数的表象,看到几捆小棒就知道是几十根,听到几十根就能摆出几捆小棒,通过动手摆,动口说,使学生能正确地点物数数。正确读、写整十数和一百。让学生掌握100以内整十数和一百的写法及“个位”、“十位”、“百位”三个数位的排列顺序。
教学目标:根据教学大纲的要求和教材的地位和作用, 并结合高一学生的认知特点, 确定如下教学目标:
1、知识与技能:通过各种活动让学生经历数数的过程,会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数,理解整十数的意义,发展一定数感。
2、数学思考:培养学生用数学眼光观察周围事物,体验数与生活的密切联系。
3、问题解决:使学生认识个位、十位,初步理解个位、十位上的数所表示的意义,并初步认识百位;能够正确读写100以内的整十数。
4、情感态度、价值观 使学生在认数的活动中感受知识之间的联系,培养同学之间的相互合作、交流的态度,获得一些成功的体验,增强对数学学习的兴趣和自信心。
教学重点:让学生经历十个十个地数数的过程,会正确读、写整十数。
教学难点:“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位顺序的把握及各数为所表示的含义。
教具学具:(1)学生准备:100根小棒、皮圈、计数器
(2)教师准备:苏教版数学配套光盘,教学用小棒、计数器。
教学方法:采用“游戏激趣导入――引导合作探究――巩固提升拓展――总结收获应用”的教学方法。
教学过程
一、创设情境
师:考一考:最大一位数是() 最小的两位数是() 2个十是()
生口答
师:现在老师有20 根小棒,你打算怎么做能让老师一眼就看清楚是20根呢?
生可能说:十根一捆
师引:下面我们就来做个游戏,好吗?
二、实践探索
(一)认识整十数和一百
1、游戏活动
游戏一:“七手八脚”捆小棒
(1)师说游戏规则:接下来让我们同桌合作来进行一次捆小棒的比赛,请小朋友每数出10根小棒就捆成一捆,比一比在规定时间内哪对同桌捆的捆数多。
(2)教师计时,学生活动。
游戏二:说一说
交流:
指导说(老师相机请一对同桌把捆好的小棒放到展台上)
你们捆了几捆?
生:(3捆)是几个十,是多少根呢? 板书:3个十是30
生:(5捆)是几个十,是多少根呢? 板书:5个十是50
试着说: 还有不同的吗?(指名学生上台展示)这是多少根?你是怎么知道的?结合学生回答相机板书。
还有比他们捆的更多的吗?
(8捆 还是9捆?)
(3)表扬评比:从小朋友的回答中,你们知道哪对同桌最厉害,捆得最多了吗?拿上展台给大家看看、数数。请跟他们捆得一样多的小朋友举手。你们合作的真不错,都是刚才捆小棒比赛的优胜者,我们一起来表扬表扬他们吧!
2、数数说说——认识一百
(1)引出:(展台演示)优胜的小朋友捆
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