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作文语言靓起来——寻找锤炼语言的妙招 教学目标： 知识与能力：正确理解和运用祖国语言,掌握锤炼语言的儿种方法，提升作文语言的文采。 方法与过程：仔细推敲，引导吊味，比较鉴别自主合作探究 情感、态度?价值观：培养学生热爱祖国语言的感情,提高学生审美情趣，增强写作的信心。 教学重点：掌握锤炼作文语言的方法 教学难点：灵活运用锤炼语言的方法打造自己的作文语言 教法：启发谈话法、合作讨论法、练习法、対比突出法 学法：自主合作探究法、联想想象法、多元评价法 教学时间：2课吋 教学过程： 一、导入 作文是我们学习语文的重头戏，然而，许多同学却是经常谈“写”色变，同学们在作文 屮有什么苦恼呢？（学生诉说自己写作文的苦恼：无话可说，辞不达意，语言平淡等等，一 篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。） 感慨：作文，想说爱你不容易！先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。”，深刻的立 意，新颖的索材，精巧的构思缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。可怎样才能让自己的作 文语言靓起來呢？今天我们來共同探讨解决这一难题。（板书课题：作文语言靓起來） 二、阅读靓丽语言体验无穷魅力 阅读比较材料中的句子，你觉得哪些语句更好？他们都有什么特点？ 总结“靓丽”语言的基本特征：具体可感、鲜明牛动、富有情韵、 三、合作探究寻找妙招 美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无 穷的魅力。古人说“观千剑而后识器，操T曲而后晓声”，下面就让我们通过品味名作佳句 來寻找锤炼语言的金钥匙吧。 （板书：寻找锤炼语言的妙招） 比较材料中的句子，哪些语句更贴切更传神？比较后思考：用什么方法可以使语言富于 表现力、感染力？ 自主合作探究一： 例L 天啊!快迟到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了脸，上学去了 天啊!快迟到啦。我（蹬开）被了，（翻）下床来，拉过衬衫，（套）上鞋了，几步跑进卫生间, （抽出）牙刷（涂）上牙膏，在口中胡乱刷几下，然后（扯下）毛巾，在脸上洗了几把，（火 烧火燎地）跑出屋子去。 例2他用两手（攀着）上面，两脚再向上（缩）；他肥胖的身了向左（微倾），显出（努力） 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下來了。 一一朱自清《背影》 自主合作探究结果： 锤炼语言妙招一：精选词语 动形叠写形声色 特征鲜明音韵协 善于使用一些富有表现力的词语如：具有视角冲击力的动词、形容词和具它具有修饰性 作用的词及四字格词语。 自主合作探究二： 夏天，母亲天天卖冰棍，皮肤晒得越来越黑。夏天，母亲如同一尊雕像，执着地守候 在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原以黝黑的皮肤晒得黑里透红,日复一H,竟成 古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲，身上的衣服早己辨不出色 彩来。 自主合作探究结果： 锤炼语言妙招二：捕捉细节 准确捕捉绘画面 以小见大更动人 描写牛活中的细节让人有身临其境之感，更真实，更貝体，更有感染力。 自主合作探究三： 例L 今天，这里的特务若是好汉的就站出来讲清楚为什么要杀死李先生。 今犬，这里有没有特务？你站出來！是好汉的就站岀來！你出來讲！凭什么要杀死李先主？ 例2地上木没冇路，走的人多了，也便成了路。 一一鲁迅 路是靠人走出來的。 自主合作探究结果： 锤炼语言妙招三：句式灵活 长短整散陈问叹 常式变式尽其妙 长短句和整散句相间，使语句富有节奏感，富有韵律，从而增强其感染力。 自主合作探究四： 下列语句使用了什么手法？有什么表达效果？这些语句启示我们用什么方法可以使语言更 加生动形象？ 我们要尽力做事，不必在乎什么结果。天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。一一泰戈尔 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰大长啸；命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串 沉痛的叩问；命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲芯壮的交响乐；命运是奥 斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。 比喻、排比） 自主合作探究结果： 锤炼语言妙招四：善用修辞 比夸拟引更生动 排偶反复情势浓 综合运川比喻、令张、排比、弓I用、对偶、拟人等修辞使语言富有表现力和感染力，把读者 引入到一个美妙的境地，使读者通过联想、想像，达到身临其境的美妙境界。 自主合作探究五： 1、诗文名句：现代文明正无情的冲击着古老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去” O 2流行歌曲：自那以后，“该岀手时就出手，好汉们有时间就対公共财物大打出手，风风 雨雨闹个够……” 3套用古诗文：①前不见古人，后不见猪肘，望肚子Z空空，独怆然而涕下……唉，都是 零食惹的祸! ②网络“铭”（Z—）级不在高，冇钱则名。练不在久，冇号就行。斯是游戏，惟吾独尊。 “药水”吃得快，绝招发得勤。琢磨哪打怪，升级怎么灵。可以用外挂，看情形。无父母之 教诲