2018年高一语文期中考后易错知识复习总结.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 23 页 共 NUMPAGES 23 页 2018年高一语文期中考后易错知识总结 基础知识聚焦 （一）文学常识 1．徐志摩（1896—1931） 现代诗人，“新月派”代表诗人，著有《志摩的诗》《猛虎集》《云游集》等。有名作《再别康桥》等。 2．闻一多（1899—1946） 现代诗人、学者、民主战士。早年参加“新月社”，著有诗集《红烛》《死水》。 3．艾青（1910—1996） 现代诗人，原名蒋海澄，1932年加入“中国左翼作家联盟”，《大堰河——我的保姆》是他的成名之作。抗战期间，写了长诗《向太阳》《火把》。解放后，又写了《在浪尖上》《光的赞歌》。 4．舒婷 当代女诗人，“朦胧诗派”代表诗人。出版有诗集《双桅船》，并与顾城合编《舒婷、顾城抒情涛选》，她的创作有典型的浪漫主义风格。 5．普希金（1799—1837） 19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。著有抒情诗《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》《致诗人》等，中篇小说《上尉的女儿》，代表作长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》（也译作《欧根·奥涅金》）。 6．华兹华斯（1770—1850） 英国“湖畔派”代表诗人，消极浪漫主义代表诗人。 7．爱密丽·狄金森（1830—1886） 十九世纪美国女诗人。诗写得都很短，富有奇想，常寓有深邃的哲理。但也常有玄秘主义和晦涩的毛病。 8．裴多菲（1823—1849） 十九世纪匈牙利最伟大的爱国诗人。他的《自由·爱情》一诗被白莽意泽为《爱情和自由》：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”在我国流传甚广。 9．词 产生于唐代，最初称曲子词，是民间创作，到中唐时期一些文人也开始作词．经过五代到宋，词发展到了极盛时期。 词最初是配音乐的，后来词逐渐和音乐分离，成为诗的别体，故也有人称词为“诗余”。词牌，就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。 （二）关于诗歌鉴赏 诗歌鉴赏的教学目的是培养学生理解、鉴赏诗歌的能力，进而能对诗歌作品作出正确的评价。 本单元所选诗歌有一定的代表性。中国新诗诞生于五四运动前夕，其中有些诗篇的作者早在五四运动时期就享誉诗坛了，他们在各个历史时期，发挥了各自不同的作用，特别是在当时的青年读者中有很大的影响。新中国成立以后，当代诗歌创作继承五四以来的优良传统，从古典诗歌和民歌中汲取养料，取得显著成就。外国诗歌对我国新诗的发展影响很大，本单元介绍了不同时期不同流派的诗人，读这些诗篇。有助于开阔我们的视野，便于我们进一步吸收外来营养，促进新诗创作的繁荣。 鉴赏诗歌是感情与认识相统一的精神活动，学习鉴赏诗歌更应强调欣赏情趣的培养，教学过程要突出形象性、直观性，可以利用视听设备，由学生自己录音、录像，借助表演、图象、音乐，让学生更直观地体会诗的意境，认识诗的意象，初步理解诗歌的意象和象征手法的作用，品出诗的味道，激发读诗的兴趣，从而培养良好的审美情趣。 由于高中学生生活经验尚不丰富，创作背景知之不多，无疑会限制对这些诗篇丰富的内蕴的理解。针对这一情况，可以适当地了解诗人的生平和创作诗篇时的背景，进一步懂得“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的道理。懂得只有写出诗人生活中的新鲜趣味，有力地干预了生活的作品，才有可能跨越时空，在文学史上拥有一定的位置。学会广泛欣赏各个流派的诗作，以扩展视野，从而“到处都可以觉得人生世相新鲜有趣．到处可以吸收维持生命和推展生命的活力”。懂不懂欣赏诗歌是文化修养水平高低的重要标志，只要我们肯下功夫，诗歌鉴赏能力达到一定水平是指日可待的。 这个单元所收的诗歌数量较多，风格多样，可组织比较阅读，在比较中品味不同流派的特点，全面提高鉴赏能力。 单元测试 （一） 1．加点字注音有误的一组是 A．罗绮（qǐ） 百舸（gě） 寥（liáo）廓 遏（è）止 B．沦漪（yī） 霉菌（jūn） 青荇（xìng） 酵（jiào）母 C．漫溯（sù） 栅（zhà）栏 咆哮（xiào） 喷薄（bó） D．虔（qián）诚 慰藉（jiè） 憩（qì）息 屏（bìn）息 2．下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一项是 A．伴侣 慷概 主宰 风华正茂 B．岐视 草霉 废墟 激浊扬清 C．奥丧 追朔 贫脊 抑扬有致 D．簇新 摸萦 星晨 天纶之乐 3．下列句子横线上依次填入的词语是 ①没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出 高的诗