战前日本皇国教育观的确立及实践.docVIP

PAGE PAGE 1 战前日本皇国教育观的确立及实践 　　[摘要]本文通过对日本皇国教育观的确立及实践的讨论，认为日本政府为达到培养国民对政府的盲从，实现其政治目标的野心，选择了以天皇为象征的皇国体制，不断将天皇神化，通过教育实践将这一观念灌输给日本国民，因此得出日本近代教育实际上逐步沦为为政治服务的工具这一结论。 　　[关键词]皇国教育观；政治服务；教育实践 　　一、皇国教育观的确立 　　自由主义在欧美的实践虽然极大调动了社会的潜力，但是也伴随着极端个人主义与分散国家中央集权的危险，而这种以尊重个人价值为核心的思想显然与日本先力求国家发展的现实政治目标相矛盾。明治时期的思想家逐渐由关注民权转向关注国权也就不再是某种偶然的巧合，而是必然的结果。 　　明治政府于1868年4月公布的国策纲领《五条誓文》中第五条“求知识于世界，大振皇基”可以说是日本政府明确提出向西方学习的宣言。从中我们可以清晰的看出其逻辑结构：“求知识与世界”只是方法，而“大振皇基”才是目的。而这里的“皇基”我们可以从两个方面来解读：一方面，体现了明治维新的不彻底性，保留了大量的封建残余；但另一方面，这时尚未真正掌权的天皇，更可以说是日本民族与国家的象征，而“大振皇基”的内涵体现了明治维新的领导人摆脱殖民统治、实现民族崛起的政治目标。 　　1879年8月，明治政府以天皇名义颁布了《教学大旨》，规定了教育的目