教师如何上好课.pptVIP

妥甸中学 姚家富 当个老师—好难！好难！！ 学生难教 家长难处 学校难待 教师难当 既然我们选择了教书这个行当 我们就只能认命 抓住时机，发展自己，才是最好的出路 学校发展，并非是几个人的努力就可以达成 群策群力，共同提高，才是最好的办法 培训目的 不是整人，而是救人 强化质量意识 改变陈旧观念 树立忧患意识 引入竞争机制 最终提高教学质量 这个道理大家都心领神会 控制30名后成绩的深远意义 影响质量的因素很多 学生因素 基础 班级组合 分流力度等等 很多很多 但今天不谈学生 只谈教师因素 现在妥中教师面临的具体困难 年龄偏大，力不从心，师生沟通障碍大 工作任务重，检查任务多如牛毛 教师自己讲得多，学生训练时间少 教师自己活动多，学生课堂参与少 备课流于形式，上课自由发挥，没有抓住要害 教材内容多，前后联系少 内容讲述多，方法指导少 对厌学偏科学生缺少管理的办法 知识老化，教法单一 一堂好课的基本细节 抓备课 熟悉课文 把我重点 设计课堂结构 突出训练内容 分层要求 有条不紊 少留遗憾 过度娱乐影响备课 伤身体 伤感情 影响工作 吃力不讨好 给他人创造就业机会 专家验证 听来的，记不住也不会用 看来的，记得住但不会用 探究实践的，即记得住又会用 精讲: 讲重点、讲难点、讲关键、讲知识网络、讲方法、讲思路、讲学生薄弱点、讲知识的前后联系和内在规律。 “三讲三不讲”： 讲易混的知识点，易错的知识点，易遗漏的知识点； 不讲学生已会的，不讲学生能做的，不讲学生学不会的。 温馨建议： 课上多提问 作业多面批 课后多辅导 错题多次做 关于作业 不布置重复性作业， 不布置惩罚性作业， 不布置占用学生时间多的作业。 作业批改“四必” ：有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠。（及时反馈，有错必纠，激励为主） 授课技巧 说话技巧 十种最受学生欢迎的老师 有自己独特教学个性的老师 对学生一视同仁的老师 严而有度的老师 善于把握机会的老师 做事有分寸，能控制自己情绪的老师 风趣幽默的老师 有宽容心的老师 以身作则的老师 真才实学的老师 注意自身形象的老师 课堂评价的有效性 评价的时机和策略： 1、精彩时——赞许； 2 、失误时——纠偏； 3 、思维受阻时——点拨； 4 、欲言不能时——鼓励； 5 、富有创意时——“锦上添花”； 6 、“牛头不对马嘴时”——“装聋作哑”； 7 、大是大非时——毫不含糊…… 积极激励 ，中肯批评 ，相机指点 。 ★课堂评价别只叫“好” ★一味赏识或挑弊病 要搞好课堂教学，采用什么样的教学方式，其实是每个教师自己决定的事情。在课堂上教师采用的教学方式是根据课程内容的需要来决定的，是根据学生是水平决定的。同时也受教师自身的能力和学校的教学设备条件的限制。他没有明确的标准和统一的尺度，唯一的衡量标准就是必须有利于学生学习，有利于学生成长，有利于学生发展，有利于学校教育质量的提高。 教师的10个教学行为反思 1.是不是做到对每个学生都一视同仁？ 2.课堂上叫学生发言时有没有偏袒某些学生？ 3.是否注意让每个学生都有一次发言的机会？ 4.有没有尽量和学生多聊天、多接触？ 5.休息的时间尽量和学生一起玩了没有？ 6.有没有积极听取同学们的意见？ 7.和学生谈话时，是否商量多于命令？ 8.是否注意随时随地表扬肯定孩子的优点？ 9.是否对不应该的事果断地给予批评？ 10.班级的规定有没有和学生一起制定？ 音量 语速 语调 停顿 声音 * * 提问时注意事项 一节课以多少问题为宜？10个？15？20？开始5分钟提问可引发学生兴趣，后半课时适当集中安排提问数量用于归纳小结和应用 多提开放式问题；激发学生想象力；避免提问幼稚问题 * * 教师语言使用的技巧 清晰：声音洪亮、中气底气足，要点是挺胸收腹、站立讲课 流畅：切忌吞字，即说半句话，或后半句萎缩；忌口头禅或口语滥用、或尾句不断重复；逻辑性强 时尚：网络语言、流行用语、青少年时髦词汇等，可以偶尔用用，表示你不落伍。 * * * * 板书和教具 板书示范应清晰,主要内容与次要内容应分明,序号一目了然,粉笔色彩适当变化 教具的使用应恰到好处,投影仪、多媒体、课件制作等应与教学内容和学生年龄特征结合考虑，切忌教具仪器的堆彻使用 “教无定法、教有良法”，适合自己，学生喜欢，就是好的。 * 教师的确太难，往往无力面对社会的谴责、学生家长的责骂、学校的压力、家人的埋怨。只有尽职尽责、诚惶诚恐地在自己的工作岗位上默默耕耘着，但有时又有心无力。晋级难、调动难、工作难、住房难、求人难、就是小伙子找对象也难！真是：“教师难，难