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第二课,匆匆朗读mp3课件下载 　　 篇一：2课匆匆 　　 第二课：匆匆一目标： 　　 1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。 　　 2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。 　　 4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。二、重点： 　　 1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。三、难点： 　　 体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。 　　 四、关键：理解体会时间的匆匆。五：课时：两课时六、教具：课件七、学具：资料八、字词：1、四会字：挪蒸 　　 2、形近字：娜和挪蒸和承3、多音字：藏 　　 4、本课生词：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽 　　 5、近义词：匆匆──匆忙痕迹──印象遮挽──挽留确乎──的确涔涔──潸潸6、反义词：空虚──充实匆匆──缓慢觉察──忽视伶俐──愚笨九、句子：背诵全文十、课文重点分析部分：第一、第二、第三自然段。附教案 　　 信息技术与学科整合课语文科教学设计方案 　　 信息技术与学科整合课语文科教学设计方案 　　 篇二：第2课《匆匆》教学建议 　　 第2课：《匆匆》教材使用说明 　　 【教材解析】 　　 《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文，安排在人教版小学语文十二册的第四组。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时光流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光的无奈和惋惜。 　　 文章极富文采，有些地方还写得比较抽象。由于学生年龄小，心理方面还不够成熟，理解起来具有一定的难度。在教学过程中，我根据课文及学生的特点，引领他们进入情境，引导他们结合自己的生活实际大胆想象，让他们通过积极的探究与创造，深刻领悟文章所表达的思想内容。 　　 【教学目标及重难点】 　　 根据本单元的主要训练点，结合本课教材特点，应该确立本课的教学目标为： 　　 1.会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语2.感受时间和生命的匆匆流逝，感受作者焦灼、无奈、紧迫的感情，使学生认识到应该珍惜时间、珍爱生命，在享受生命的同时有所作为，使人生迸发出应有的光彩。3.在反反复复的诵读中积累语言。 　　 本文的教学重点是教师要创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章地理解，感悟文中所包含的意蕴。教学难点是通过个性化的阅读，理解作者表达的思想感情。 　　 【教学建议】 　　 （一）预习安排 　　 六年级学生已具备了一定的预习能力，除了安排认读生字词，读熟课文等基本要求外，还应进行以下几点预习： 　　 1、弄清楚各自然段的大意，弄懂课文的主要内容。 　　 2、课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句，批注体会。 　　 （二）课时安排 　　 本课的教学建议三课时完成。 　　 第一课时教学建议 　　 主要任务：扫除生字障碍、读通课文、整体感知，精读第一自然段。 　　 一、导入新课 　　 1、同学们，这节是语文课。可是老师却想请教大家两个数学问题。 　　 2、（课件出示）出示钟表模型。(全班沉默1分钟，体验时间的流逝。) 　　 3、问：刚才我们大概沉默了多长时间? 　　 4、（学生回答，教师说明）此时，1分钟从我们身边溜走了，想留也留不住，它轻轻的来（板书：来），又悄悄的去（板书：去），在我们不经意间，他无影无踪地消逝了。 　　 5、（课件出示）这让我想起一句俗话；时间如流水。（生接：只能流去不流回）。 　　 6、问：请大家算算自己已经走过了多少日子? 　　 7、在过去的这4000多个日子里你们都做了些什么呢?面对悄然消逝的时光，你有何感受？（不知不觉间，时间已过去了好几年。今后，我要好好学习，不浪费时间......）此时，让我想起了一首古诗，大家一起读一读。 　　 8、（课件出示）出示《明日歌》，齐读。 　　 9、（课件出示）由此我又想起了一句古诗：少壮不努力。(生接：老大徒伤悲。) 　　 10、面对匆匆逝去的时光，现代著名作家朱自清先生感慨万千，写下了脍炙人口的散文《匆匆》。（板书：匆匆）请大家一齐读课题。 　　 二、了解作者 　　 1、学生谈谈预习中对作者朱自清的了解。 　　 2、出示：朱自清，著名散文家、诗人，清华大学教授。他的散文语言精炼，情感丰富，被誉为“现代散文典范”。他一生勤奋，出版著作百余部，共二百多