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谈读书优质课件范文 　　 　　身体和灵魂，要么旅行，要么读书，总有一个在路上。以下是为您整理的相关资料，欢迎阅读！ 　　 　　教学目的 　　 　　1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 　　 　　2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。 　　 　　3积累文中出现的精辟的句子。 　　 　　教学重、难点 　　 　　重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。 　　 　　（2）比喻论证、对比论证等方法的运用。 　　 　　难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。 　　 　　学习方法：自主、合作、探究 　　 　　教学时数：安排1课时 　　 　　教学过程 　　 　　一、导入新课 　　 　　1、简介作者 　　 　　培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。培根少年时才华出众，12岁进剑桥大学，毕业后又学习法律，35岁时受聘为英国女王的特别法律顾问，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬（66岁时）由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 　　 　　2、词的音形义 　　 　　怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵 　　 　　3、导入语 　　 　　“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？ 　　 　　教师准备： 　　 　　（1）名言警句： 　　 　　腹有诗书气自华 　　 　　好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。 　　 　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 　　 　　书到用时方恨少。 　　 　　读书破万卷，下笔如有神。 　　 　　读万卷书，行万里路。 　　 　　（2）名人论读书： 　　 　　周恩来：为中华之崛起而读书！ 　　 　　李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 　　 　　朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 　　 　　孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 　　 　　书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚 　　 　　书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——【苏】高尔基 　　 　　一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——【瑞士】凯勒 　　 　　书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。——皮果夫 　　 　　不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。——【英】菲尔丁 　　 　　任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。——【德】马克思 　　 　　读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德 　　 　　旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——【宋】苏轼 　　 　　（3）名人读书的趣事： 　　 　　孔子韦编三绝的故事 　　 　　列宁读书趣闻 　　 　　马克思读书趣闻 　　 　　古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。 　　 　　作为在座的各位，读书的目的就是求知。可能也有一些同学求知的目的不明，求知的态度不端，求知的方法不当，因而在一定程度上影响了求知的效果。那么，正确的求知目的是什么？正确的求知方法又是什么？，这节课我愿意跟大家一起来交流。 　　 　　二、学生自学课文 　　 　　1、全体同学仔细听读，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？请拿起笔来，把课文中的关键的富有哲理的语句勾画出来，略加评说。 　　 　　教师准备： 　　 　　（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（论述读书的正确目的的） 　　 　　（2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。（论述读书的作用） 　　 　　（3）读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。（论述读书的方法） 　　 　　（4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。（论述读书的方法） 　　 　　（5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。……（论述读书的方法） 　　 　　教师小结：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。 　　 　　3、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？（提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。） 　　 　　第一层：（