采访周博士手记教学设计资料教程.docxVIP

1 　教学过程 　　一、揭示课题，激发兴趣 　　　1．同学们，你能说说日常生活中，水有什么作用吗？是的，水是生命之源，我们生活的方方面面都离不开水，随着天气渐渐热起来，人们需要喝的水更多了，可我们怎样做到科学饮水呢？今天让我们一起来学习一篇与众不同的课文。 　　　2．教师板书课题，学生齐读。从题目你觉得它与我们平时学的课文有什么不同？看到这个题目你想提出什么问题？(结合学生有关题目的问题师生一起解决，如：“手记”是什么意思？快速把想到的、听到的、看到的亲手记下来。)如遇到有关课文内容的问题，师引导：学习了课文我们就明白了。 　　二、初读课文，整体感知 　　　1．初读课文，注意读准字音，读通句子。 　　　2．检查预习。 　　　　(1)提出不理解的词。(师相机板书：有机物、放射性物质、微生物、微量元素、免疫力、新陈代谢、体液、矿化度、有机污染物、贮存、充沛) 　　　　(2)在熟读词的基础上，师生交流理解。 　　　　(3)指名分角色朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 　　　3．再读课文，说说这篇采访手记主要围绕什么话题来写的？(科学饮水) 　　　4．你知道我们为什么要科学饮水吗？(学生各抒己见) 　　　　　周博士是怎样说的？(出示：讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齐读。 　　　5．那我们怎样做到科学饮水呢？周博士为我们提出了哪些良好的建议？ 　　三、抓住重点，