以丰富多样的课堂教学评价改善学生的学习行为立项表.docVIP

附件2： 课题研究方向 校本研究 综合研究 分类研究 √ 课题研究类型 一般课题 √ 重点课题 2010-2011学年郑州市教育科研课题 立项申报表 课题名称：以丰富多样的课堂教学评价 改善学生的学习行为 课题负责人： 云甲普 所在单位：郑州市中原区郑上路第二小学 申报日期： 郑州市教育科学研究所 二Ｏ一Ｏ年四月 一、课题研究人员基本情况 课题名称 以丰富多样的课堂教学评价改善学生的学习行为 负责人姓名 云甲普 性 别 男 年龄 34 职 务 教师 职 称 小学高级 学科 数学 成果形式 论文 预计完成时间 2011.3 联系方式 电话电子信箱 手机： 课题组成员基本情况（不含课题负责人） 课题 组成 员基 本情 况 姓 名 性别 职称 研究专长 研究分工 二、课题设计论证 1、选题：为什么研究该项课题（课题研究目的、意义）；2、内容：课题研究的主要思路、重要观点；3、怎样研究该课题（课题采用的研究方法）；4、课题研究详细计划。（请分4部分逐项认真填写，可另加附页） 一、选题这种人才观的变化又表现在两个方面：一方面，知识经济的发展冲破了以往经济模式对人的束缚，个人才能被赋予更大的价值，充分挖掘人的潜力成为当今社会对教育提出的新要求，或者说社会的发展要求教育在人力资源上担负起更大的使命；另一方面，市场经济代替了原有的计划经济，每个人随时都可能面临新的机遇和挑战。这种人才观的变化要求我们的教育不应该“批量生产”，培养统一规格、整齐划一的人才，而应该努力培养有个性、有创造性的人。换句话说，教育的最终目的是为了促进学生的发展。那么，这个目的如何在作为学校教育实施主渠道的课堂教学中得到体现？什么样的课堂教学才可以称得上符合现代教育理念？我们该怎样评价课堂教学？过去课堂教学评价更多的是强调鉴别和选拔的功能，而我们认为，随着社会的发展、人才观的变化，课堂教学评价更应该实现其促进和发展的功能。?? 二、内容 1、什么是课堂教学评价？它包括哪些范畴？ 2、学生现状分析。(学习环境、小学生的年龄特征、学习目的是否明确、学习质量情况等) 3、小学数学课堂教学评价中存在的失误及对策 三、使用价值 完善教育体系，强化个性化的学习方式，提高社会公民的素质。 四、研究计划 1、查阅有关的资料，以先进的科学理论知识为依据，来进行研究。 2、对学生进行真实的调查走访，并进行现状分析和评价。 3、思考和实践，优化对策。 4、反思总结。 三、有关方面审核意见 课题负责人所在单位意见： 单位负责人签字： （公章） 年 月 日 县（市）区教科室审核意见 负责人签字： （公章） 年 月 日 专家评审意见： 市教科所审批意见： （公 章） 年 月 日 附件3 2009-2010学年郑州市教育科研课题立项申报汇总表（Excel表格） 申报单位： 负责人： 联系方式： 填表日期： 年 月 日 序号 课题题目 课题负责人 成员人数 单 位 备注