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美术《面具》教案 　　 　　篇一：人美版小学美术三年级面具教案 　　 　　校本时间研修成果 　　 　　教学课题：《面具》 　　 　　一、教材分析： 　　 　　本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。 　　 　　面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。 　　 　　三、教学目标： 　　 　　1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。 　　 　　2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。 　　 　　3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。 　　 　　四、教学重点：面具的设计和制作。 　　 　　五、教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。 　　 　　六、课时：1课时 　　 　　年级：小学三年级 　　 　　教具准备：多媒体电脑，CAI课件，面具实物 　　 　　学具准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片??） 　　 　　剪刀，胶水，双面胶。 　　 　　七、教学过程： 　　 　　一、创设情境，听音乐入室。 　　 　　二、导入：欣赏原始森林的音乐 　　 　　师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？ 　　 　　师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？ 　　 　　设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。 　　 　　三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做——“面具” 　　 　　四、讲授新课 　　 　　1、欣赏非洲面具： 　　 　　师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。你看了这些面具有什么样的感觉？ 　　 　　你从哪里看出来吓人，恐怖？ 　　 　　有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗? 　　 　　小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。 　　 　　2、欣赏傩戏面具： 　　 　　设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。 　　 　　师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？ 　　 　　古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？ 　　 　　（装饰，娱乐，演戏） 　　 　　3、出示现代面具，引导欣赏 　　 　　设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼??） 　　 　　设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。 　　 　　4、探讨面具的制作方法 　　 　　师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个 　　 　　问题： 　　 　　1、这些面具是用哪些材料做的？ 　　 　　2、用了哪些制作方法？ 　　 　　3、对称的部分可以用什么方法制作？ 　　 　　4、面具还可以做成什么形状？ 　　 　　设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。 　　 　　5、布置作业：下面我们也来做一做面具，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙，面具做好后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？ 　　 　　6、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。 　　 　　7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。 　　 　　设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。 　　 　　8、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会 　　 　　设计意图：让学生体验成功带来的快乐。9．课外延伸：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更