高校网络思政教育的现状分析及发展对策.docVIP

PAGE PAGE 1 高校网络思政教育的现状分析及发展对策 　　摘要：网络思政教育对于促进大学生的身心健康发展具有重要的意义。为确保良好的思政教育，文章讨论分析了当前高校网络思政教育的一些特点和普遍存在的主要问题，并针对这些问题给出了对策和建议。 　　关键词：高校网络思政教育现状对策 　　随着网络信息技术的发展及普及，网络成了高校传播科学文化知识和信息交流的重要渠道，相应地也拓展了高校思政工作的新渠道和新手段[1]。在校园QQ群、飞信、校园论坛、微博等通讯网络成为师生相互交流和获取信息渠道的今天，作为高校思政工作教育主要力量的辅导员，只有深入了解当前网络思政教育的特点，认清当前影响高校网络思政教育的因素，探索出促进网络思政教育的相应对策，才能更好地将网络思政应用到现实工作中，才能更有效地做好学生的思政教育工作，这对促进高校学生综合素质的提高具有重大的现实意义。 　　一、当前网络思政普遍存在的特点 　　网络信息具有传播速度快、传播面广、资源共享等优点，为高校思政工作提供了较为广阔的空间。 　　（一）网络宣传地域的全球化。为高校思政教育网站的建立创造了有利条件，学生能够突破时空限制，接受来自不同区域教育工作者的指导，并且能够通过网络获得除课本以外更多的信息。有利于打破传统中“相对固定”的局限思政教育，做到网上教与学的双向交流，从而达到强化教育的作用。 　　（二）网络信息的共享性。网络的全面实施与普及，为高校提供了丰富的思政教育工作信息。学生可以在网上根据自己的需要选择信息或向自己喜欢的老师提问，完全满足了学生广泛参与和接受外界思政信息的需要。 　　（三）网络信息宣传的多样化。网络信息的宣传极大改变了传统的思政教育方式，积极发挥学生参与学习的主动性，鼓励学生匿名对思政信息发表看法，加强与校内外师生的交流学习，充分调动了学生自我教育的积极性。 　　（四）网络信息传播的时代性。作为一种充满时代气息的传播媒体，它深受高校师生的欢迎，网络新名词、网络人肉收索、校园网络论坛等无不体现时代的气息，参与者更多来自各大高校师生，这些为高校网络思政教育工作的推广与实施创造了有利条件。 　　（五）网络信息的互动性。网络媒体通过互联网的互动，读者可以通过网站浏览自己需要的信息，并能够留言，发表自己的看法，打破了传统的单向传输和被动接受信息，更加能吸引读者去阅读与鉴赏。 　　二、当前网络思政教育仍需解决的关键问题 　　（一）网络思政教育队伍层次低。网络思政教育作为一项艰巨、长期的工作，需要一批具有坚定政治立场、熟悉网络技术。要求具备网上沟通能力、创新能力的思政工作者[2]。而目前我国在网络思政教育上的总体水平还比较低。首先，表现在对思政网络化的重要性认识不足，虽然能够熟练运用网络工具传达通知、安排工作，但是对于网络的更新发展缺乏相应的了解，一直沿用传统的思政教育模式；其次，缺乏既懂思政教育理论又懂网络技术的复合型人才，高校辅导员每天主要忙于学生琐碎的工作，完全没有时间和精力再充实所需的最新思政理论或网络技术，导致工作上的欠缺，更不用说能很好利用网络开展思政教育；再次，辅导员队伍大多来自非思政或网络专业，队伍教学质量参差不齐，有的是非专业人员兼任思政课教学，指导思想相对滞后。思政教育队伍如果没有经过专业的学习和系统的培训，对于互联网的法律规范、道德规范就将缺乏相应的了解，就很难对学生进行指导，网络思政教育将不能有效地开展。 　　（二）网络思政内容缺乏吸引力。网络思政在教育领域上作为一种新生事物，其教育内容应该更为丰富而全面。但是，当前大多网络思政内容在编排和组织上均缺乏个性化，对于乐于接受新鲜事物，喜欢走在时尚、潮流最前端的大学生来说，他们更喜欢追求个性的事物，相对缺乏吸引力的思政内容更是无法满足学生的兴趣和需要。现行的网络思政内容，大多是引入党史或是照搬照抄书本的知识，内容还是沿用书本僵死教条，不带有任何感情色彩，这样的网络思政未能吸引学生主动参与学习与讨论。与内容贫乏的网络思政版块相比，大部分学生更愿意去其他网站浏览一些受关注、感兴趣且期待解决的内容。 　　（三）网络思政教育方式落后。网络本身的特点促进了师生之间的平等，有利于新教育方法的产生。但是，尽管目前某些高校思政教育改革中强调发挥学生的主动性，课堂上采用了多媒体教学、社会调查、分组辩论等教学形式，但思政教育的基本模式仍是沿袭传统的灌输式方法，而忽视学生的内在需要动机和自我教育。其实思政工作者所掌握的信息和资料，学生甚至有可能比我们知道的更早更多。我们必须解放思想，创新理念，充实新知识，利用现有网络思政教育资源，才能开创高校思政教育工作的新局面。 　　（四）网络思政管理水平低。实施思政网络化管理是顺应时代发展的要求。我国高校中从事网络行为的管理人员相对还比较少，大多是从辅导员队伍中抽选出来