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xxx学校管理干部研修班学习心得 2018年10月22日到10月29日，在XXX教科局的安排下，我们一行人来到了上海，走进华东师范大学国际慕课中心开始了为期六天充实、紧张的研修生活。作为一名老师，能有一次这样的机会外出学习，我觉得幸运得仿佛像一场梦。感谢教科局为我们提供了这样的学习机会。六天的学习时间虽然短暂，但是大师们的教育思想和理念却深深地印在我的心中。此次研修培训，主要采用专题讲座的形式进行理论学习，给我们授课的全部都是专家级别的人物，内容充实，学习紧凑；学员之间相处和睦，让我认识了不少新朋友和名师。研修期间，我们还走进华东师范大学附属外国语实验学校和上海建平实验中学学习观摩，一路走来，收获良多。 一、学习林炊利老师《新形势下学校管理质量提升与基础教育优质均衡发展》 上海市教委综合改革办公室副主任、上海市文教结合秘书长林炊利老师为我们解读了《义务教育管理标准》的内涵与特点。 《管理标准》首次全面系统梳理我国义务教育学校管理的基本理念、基本内涵、基本框架、基本要求，从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度等六大方面，明确学校的主要管理职责。《管理标准》的四大特点：一是学校内涵发展的“全面体检表”；二是建立学校内部治理的工具体系；三是促进学校薄弱领域的持续改进；四是促进学校建立健全规章制度。林炊利老师的讲解让我进一步明确了学校的主要管理职责，为今后工作的开展指明了方向。 二、聆听金忠明教授的《名师智慧与提升课堂教学质效的“五三”策略》 金忠明教授根据自己多年的工作经验总结了提升课堂教学质效的“五三”策略：一、激励策略（情感动力、目标定位、增趣添魅）；二、自学策略（自我分析、问题导向、方法引领）；三、互帮策略（能者为师、小组建构、团队考核）；四、辅导策略（教师辅导、家长辅导、志愿辅导）；五、诊断策略（、重点跟踪、个别交流、阶段反思）。 策略中讲到，制定学习目标要遵循具体原则、适度原则；课堂教学要增趣添魅，变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学；教师还要加强自身学习，一天不学自知，三天不学师知，一周不学生知。教学中，我们应该根据学生现有的知识状况去进行教学，要表现出有效的提问技巧；教学设计上，我们要以学生学习效果的最佳方式去设计。 三、学习杨安澜校长的《基于“立德树人”的深化课程教学改革中教师的领导力与专业发展》 “立怎样的德”、“树怎样的人？”“怎样立德树人？”杨校长谈到，要深刻理解“核心素养论”确立“立德树人”的学校育人目标，其最终还是回归到教育的本源，“以学生发展为本”，人的“生命观”的教育。 教师的领导力，首要是教师在育人中的思想引领力。一个教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。教师在深化课程与教学改革中，既是实践者，更是探索创新的引领者。学校要建立培育“教师与学生同成长”的体制与机制。“立德树人”的核心思想引领学校发展，要内化为每一位教师的教育之魂与教育行为。 四、领略关景双的《现代教学教研的上海密码》 上海市青浦区教师进修学院副院长关景双老师用经典的实例和风趣的语言阐述了“教学——透视思想方法的形态”“教研——筛选思想方法的路径”两个方面的内容。 上海“为学而教”学习课堂的范式提出：1.把问题作为教学的出发点——点燃学生思维火花的导火索；2.指导学生开展尝试活动——注重教师指导和学生已有知识经验的导向。此外，要提高教读的实效，除灵活选择教学方法以外，还得掌握各种启发思维的手段，值得重视的有三点：①帮助学生建立新旧知识的联系，启发其推旧知新；②善于发问，巧设情境；③选准知识与智能的结合点。 “后茶馆式教学”研究方法：以点带面、循序渐进、差异发展的策略，运用了行动研究、案例研究的方法。在物理组的探索过程中，产生了用于课堂教学的研究方法——“循环实证”行动研究方法。主要抓住六点：1、抓起点、抓基础、抓关键，让所有学生有效学习；2、让学生在迫切要求下学习；3、开发自主学习活动，促进学习过程积极化；4、活化情感因素，建立新师生关系；5、单科突破，各科迁移，诸育并进，整体受益；6、加强基础，开发潜能，发展个性，提高素质。 关老师语言风趣幽默，用一个个实例启迪着每一个参训者的的思考和触动。会场中不断传出一次次热烈的掌声，三个小时的讲课简直就是享受。 研修班学习的这段时间，让我开阔了视野，打开了思路，学习到了很多先进的教育教学理念。专家们的谆谆教导，为我指明方向；每日记录的所得与所思，为我及时补充能量，让我又有了前进的方向和动力，让我在学习之余重新审视自己，不断反思，不断研究，不断地加强自身的修养，以适应教育改革的步伐，让所学在自己的工作中发挥更好的作用。短暂的培训虽然结束了，但学习是终生的，“路漫漫其修远兮”，我将用学到的理念为导向，在未来的