个性化综合分析报告案例.docxVIP

个性化辅导简案 ?学员基本情况： 姓名： —性别： 男 年级： 初一 科目：数学、英语、语文 学校：中学 ?学科情况4初步了解，供参考》 数学，学生对学习的兴趣不是很浓，长期以来遗留的问题较多，从根木上说学生的思维能力没有得到很好 的开发，孩子对于数学的思想知之甚少，加上小学就没有养成良好的学习习惯和学习态度，本身的 自尊心比较强不愿暴露出自己的问题把自己相对封闭起來；畏难心理比较严重，学习方法呆板■推理 能力很弱，导致学习效率很低。 英语：多加强对语言的练习。词汇量相对缺乏，已有的词汇量也很难得到有效利用，基本处在了瓶颈状态, “进难进出难出”；语法掌握不够透彻清晰，容易混淆，音标也没更好的掌握，更没达到使用的目的, 对词汇记忆方法比较呆板。整体学习效率比较低，没方法没思路，信心虽表现为足但是心里有写发 虚，蛊要多鼓励、激励他。 ?学科进度：初一的课程刚开始至期末考试。 ?学员学习情况分析： 1?学员反应敏捷，对他喜欢的东西，都可以学得很快。但欠缺对读书的热情，提不起学习的兴趣，对学习 也只有随波逐流的感觉，虽表现很想学好但只是停留在思想上想的阶段，实际的行动远远没能跟上，没 有具体的特定学习目标，没有系统的学习计划，这也是学习效率低的根本原因。学科基础知识很弱，存 在很大的漏洞。没有良好的学习方法，学习效率很低。 学习都是被动接受，无兴趣，缺少学习的原动力。 学生学习有些许的随意，跟着感觉走，没有良好的学习习惯，不会归纳总结，缺乏系统性和计划性。 听课很容易受到外界环境的影响，想的问题比较“多样化和丰富化”，关注的问题比较多，上课注意力不 够集中、容易走神，听课效率低。平时在家的学习主动性也不够，仅仅是应付式。读书就像建设房子一 样，要从低层建起，一层一层的来，如果地基打得不扎实的话，楼房建设越高就越危险。可想而知，以 目前的情况来看，对学习没有多大兴趣，随着年级的升高，难题的增大，对学习成绩好的孩子来说，是 一种挑战；对学习成绩不好的孩子来说，是一种打击，很容易让孩子产生厌学的情绪。 ?根本原因分析： 学习方法亟待改善，效率低下。 毅力不足，畏难情绪比较明显； 缺乏学习的热情和动力。 学科知识不扎实，有漏洞，导致综合运用能力较差。 学生缺乏尝试成功的体验，信心明显的不足。 ?解决方案： 1、 辅导形式初步安排：数学、英语、语文1对1定向培养，2小时/周，先把明显的知识漏洞补上，让孩 子能顺利跟上目前上课的进度，再确定初步目标培养兴趣及增强口信。 2、 学生和外界的有效沟通还需加强，建议家长多给孩子锻炼的机会，鼓励孩子多和老师及家长交流，从心 理上真正的学会换位思考，从孩子的角度出发，真正的去了解他、感受他、关注他、帮助他。. 3、 对于毅力不足，有畏难情绪的情况，希望家长在平时的家庭教育中，可以多给孩子一些鼓励性的教育。 另外家长应该把对孩子的要求具体化，阶段化，清晰化。 4、 课堂教学中注重培养学生的兴趣，补全和巩固学科基础，同时渗透学习方法，形成学习的习惯。 5、 学校抓，家庭教育也不能放松，以后的学习中，加强家校的联系，希望能指导家长赏识、监督、督促 孩子的学习。 6、 学生的动手能力要加强，要让学生带着笔多练习，才能及时巩固学习效果和提高学习效率。 7、 培养学生有计划学习的能力，前期指导及跟踪。 8、 学生和家长要枳极反馈辅导的效果、多提建议。学习管理师全程跟踪学生学习效果，并作及时的调整 与处理。 9、 科任老师授课三周内，结合孩子具体情况再出一份具体的辅导方案。 10、 以后每次上完课后让学生最好在自习教室参加陪读，对教师课堂所讲知识进行消化，并且，建议学员 晚上到屮心进行陪读，每次陪读要求学生把家庭作业带到华教来做。授课老师课后会给学生提供同步作业、 巩固作业试题。 11、 学习管理师全程跟踪，特别是前期要跟紧一些，多和孩子交流思想，多鼓励学员。 12、 今后的课堂教学中，教学形式要多样化，并且要加强注意力的训练。 ?学习工具建议： 1、 给孩子配备：错题本文理科各一本。 2、 辅导材料以教材为主，教师应当趾置适当的教辅练习。 ?初步辅导计划： 1、 采取一线教师一对一加陪读的辅导形式。 2、 辅导安排$数学、英语、语文每周各2小时，一对一授课。通过一对一授课帮助学生梳理知识点■补全 初一前期及小学遗留的薄弱环节■让学生能更好的跟上初一的课程，为初二的关键学习的学习打下良好 的基础?建议每次课程后安排陪读，边消化老师上课的内容，同时要在陪读时间内完成每星期学校老师 布置的作业，让学生培养独立自主学习的良好习惯?同时老师上课形式要灵活多样化，建议采用互动的, 能让学生自主参与的教学模式。激发学牛对学习的兴趣，通过成绩的提高增强学生的学习信心。 J、整个辅导期分为三个阶段（初步预定一周期） 前期?通过一对一