怎样指导小学生进行数学课前预习.docVIP

怎样指导小学生进行数学课前预习 “授之以鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生”，让学生学会学习是当前教育的新趋势，教会学生自主学习 ，养成良好的学习习惯，对学生的终身学习都将会有重大的影响，而课前预习也是提高学生自主学习能力的重要环节，通过预习可以帮助学生及时了解新课内容，抓住新课的重点、难点，以便课堂上更有目的、更有针对性地听讲。通过预习还可以帮助学生沟通新旧知识间的联系，发现新知识的“前衍部分”有不明之处及时补习，为学习新知识扫清障碍。通过预习能提高学生的质疑问难能力，使学生勇于发现问题，急于解决问题，增强主动学习的内驱力，更有效地提高听课效益，通过预习学生能或多或少地对新知识有了一定的思考与探索，在课堂上能充分展现自己，以期获得同伴的肯定与赞赏，使学习更有信心。 随着新课程改革的不断深入，课前预习已经融入了小学数学课堂，广大教师充分认识到预习的重要性，而在具体教学实践中往往只对学生提出预习的要求，不进行必要的方法指导和监测，导致学生的课前预习目标导向不明确，预习效果不尽理想。那么如何科学有效地指导小学生进行课前预习呢？本人在教学实践中进行了一些尝试，现总结了些许课前预习的方法与步骤，试提出与同行们交流： 一、阅读探索 感知