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找春天的大班教案 　　 　　找春天教学方面的教案应该要怎么设计才合适呢？下面是推荐给大家的找春天的大班教案，希望大家有所收获。 　　 　　教学要求 　　 　　1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 　　 　　2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 　　 　　3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。 　　 　　教学过程 　　 　　一、导入新课。 　　 　　导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边…… 　　 　　二、说春天。 　　 　　你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说） 　　 　　网站简介 　　 　　既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？ 　　 　　这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。 　　 　　春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些） 　　 　　老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记） 　　 　　现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。） 　　 　　大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。） 　　 　　春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。 　　 　　春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。 　　 　　在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……） 　　 　　小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目） 　　 　　三、指名说话。 　　 　　小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。 　　 　　四、指名说，师生评议。 　　 　　刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。 　　 　　教学目标： 　　 　　1、会认9个生字，会写“探”，“躲”2个字。 　　 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 　　 　　3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 　　 　　教学重点： 　　 　　识记生字，积累词语，感情朗读 　　 　　教学难点： 　　 　　体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 　　 　　教学准备： 　　 　　歌曲磁带、CAI课件 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时 　　 　　一、调动积累，激趣揭题 　　 　　1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。 　　 　　随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 　　 　　2、揭示课题：找春天。 　　 　　师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。 　　 　　二、感知课文，自学生字 　　 　　1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。 　　 　　2、在小组交流自学生字的方法。 　　 　　3、出示句子，检查自学生字情况。 　　 　　A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 　　 　　B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 　　 　　C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 　　 　　D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 　　 　　E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 　　 　　读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲 　　 　　再读句子，看看你有什么发现。 　　 　　三、朗读课文，感悟积累 　　 　　师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！ 　　 　　1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？ 　　 　　全班交流，读通课文。 　　 　　2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。 　　 　　3、指名读喜欢的句子