部编版二年级语文上册《风娃娃》教学设计（二课时）.docVIP

《风娃娃》教学设计（二课时） 教材分析 欣赏课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又傻”得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树,人们都责怪他,他还不知道为什么呢。课文结尾的话,让孩子们明白了“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。 学情分析 孩子们都喜欢听故事。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,以及应该怎样做。 教学建议 1.要针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事的愿望,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。 2.要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。 3.要运用多媒体创设多种情境,采用多种形式的朗读,引领学生在朗读中悟情,在悟情中朗读,重视识字方式的多样性和趣味性。 教学目标 1.认识本课要求会认的字,会写要求会写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和“傻气”. 3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。 重点难点 重点:读准字音,认清字形,有感情地朗读课文. 难点:理解课文内容,明白其中蕴含的道理. 教学准备 生字卡片,图片,多媒体课件、有关风的资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.认识要求会认的字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和“傻气”. 3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对人有用”的道理。 重点难点 重点 1.认识要求会认的字. 2.知道风娃娃做了几件事,弄清哪些做得好,哪些做得不好。 难点 1.有感情地朗读课文。 2.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。 教学过程 一、激趣导入 1.风妈妈有一群可爱的孩子,我们管他们叫“风娃娃”。(板书课题)今天,老师要和大家一起来学习《风娃娃》,让我们一起来喊喊他们的名字。 2.播放风的声音,听,他们来了。 二、阅读识字、小组探究 1.提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。 2.认读生字:助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责,先自学,再以小组比赛的形式读 3.小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情,这几件事中,哪些是好事,哪些是坏事. 4.汇报小组讨论结果。 三、朗读感悟、明白道理 1.指名读课文,其他同学思考:风娃娃来到了哪些地方?做了哪些事情?(根据学生回答,师板书:吹大风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树) 2.风娃娃在做完这些事情后心情一样吗?根据学生回答,师板画笑脸与哭脸。 3.为什么心情会不一样呢? 4.读读第2、3自然段,看看风娃娃是怎样为人们做好事的,大家又是怎么感谢他的。 (1)学习第2自然段 ①出示风娃娃吹大风车的课件。看,风车转得还真慢呢!风娃娃可等不及了。出示: 风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头。风娃娃高兴极了. A.抓住“慢慢、断断续续、深深、使劲、一下子”等词语,指导朗读。 B.学风娃娃的样子来吸气吹气,体会风娃娃的热心。 C.指导读好秧苗的表现 D.设计秧苗与风娃娃之间的对话。 ②齐读第2自然段。 (2)学习第3自然段。 ①出示风娃娃吹船帆的课件。风娃娃又是怎样帮助船工们的?自由读第3自然段。出示: 风娃娃又来到河边,看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰,流着汗,“嗨哟,嗨哟”喊着号子,可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑了起来。船工们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。 A.通过三个动词“弯、流、喊”体会船工拉船的辛苦,请男生动作演示,进一步感受船工的辛苦. B.师采访一名“船工”,替他想一想要对跑远的风娃娃说些什么? ②齐读第3自然段 5.其实,风娃娃还会帮人们做很多好事呢!你知道有哪些吗?指名说。 6.风娃娃做了这些事情后,是怎么想的? (帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行) 7.你们觉得他的想法对吗?为什么? 8.读第5~7自然段,看看风娃娃都做了哪些坏事。 (吹走风筝、吹跑衣服、吹折小树) 9.风娃娃做了坏事后,人们是怎么做的?