随想二则平凡的魅力-教案设计.docxVIP

课 题：《随想二则 平凡的魅力》 课堂类型：理论讲授 课时安排： 2　课时 教学目标： 1.了解作者汪国真的一些基本资料。 2.把握作者在文章中想要表达的平凡中蕴含着不平凡及它的魅力可在。 3.培养学生的读、品、赏的能力。 4.教育学生虽身处平凡但拥有平常的心态，并能在平凡中创造出不平凡，展现自己的魅力。 教学重点： 1.了解作者对于平凡的定义。 2.注重文章对于学生的影响和启发。 教学难点： 从文章中发掘出作者所要表达的深刻教育意义。 教学方法： 案例教学法，讲练结合 教学工具：PPT课件 教学过程及内容： 一、导入 1、通过介绍汪国真如《致友人》、《只要明天还在》等一些主体积极向上、情感昂然脱俗、语言清新自然的诗文，来解释他的诗文为何曾能在全国掀起一股“汪国真热”。从而引入汪国真的这一篇随想《平凡的魅力》。 2、阐述、分析、推导等，听朗读《平凡的魅力》。 二、主题思想的把握 1.作者通过这篇文章想要告诉我们怎样的生活哲理？ 答：作者想告诉我们，平凡中蕴含着不平凡，一个平凡的人，只要拥有平常的心态，便会散发出无穷的魅力。 2. 作者说，“我所探求的也是人们都在探求着的答案。”——答案是什么？哪几个自然段诠释了这个答案？ 答：只要身处平凡却拥有平常的心态，并能在平凡之中创造出不平凡，就会充满魅力。文章的第2～5自然段诠释了这一问题。 三、品读课文 1. 将“我的心上印着普通人的愿望，眼睛里印着普通人的悲欢”中的“印着”分别改为“拥有”和“流露着”，有什么不好？ 答：“印着”，印象鲜明，强调了自己与普通人的愿望追求以及悲欢离合是一样的，自己就是一个平凡的人，大多数的普通人都是平凡的人；而改成“拥有”和“流露着”则没有这种效果。 2．将第2自然段改为下面这样是不是更简洁一些呢？ 是的，我平凡，但我不会去仰视权贵那所谓的尊贵容颜，不会去聆听权贵嘴里空洞的大话，也不会向往权贵拥有的空中楼阁；而只会看山的雄奇天的高远，听林涛的喧响海洋的呼喊，感受泥土的芬芳晨曦的灿烂。 答：是更简洁一些，但表达效果不如原句好。原句用几经转折的长句组成排比，犹如大海的巨浪铺天卷来，气势宏大地表达了平凡人的平常心态，显示出了他们的不平凡。 品读第四第五自然段两段之间有着怎样的关系？作者为什么不直接说：“我承认，我的确很平凡。然而，平凡也有自豪的理由，也充满着魅力。” 、 答：第5自然段是对第4段的具体阐释。第5自然段是用形象的比喻来阐释的，意在说明，风如果吹在夏天、一泓清泉如果出现在干燥的沙漠中、洁白的雪花如果飘落在冬日与春日之间，它们的魅力和意义就显示出来了。这样写，生动形象，并引人思考：如果我们能在自己的工作岗位上尽忠尽责地为祖国为人民服务；如果我们能在人们需要的时候，心甘情愿地奉献出自己的一切；如果我们能在特定的环境中，宠辱不惊，保持一颗平常心，那么，平凡也就不平凡了。 4．品读第6自然段：我欣赏这样的平凡，我喜爱这样的平凡，我也想努力成为这样的平凡。——删去“这样的”可以吗？ 答：删去不妥，“这样的”强调只有拥有平常心的平凡，只有能在平凡的岗位上为人民做出贡献的平凡，才是“我”欣赏的、喜欢的并想努力成为的“平凡”。 四、探究： 作者在文中充分地肯定了平凡，是否就意味着他主张无所作为呢？请谈谈你的理由。 答：作者并非主张无所作为，因为平凡并不等于无所作为。文章第2自然段极力铺写平凡中不平凡的心态与气质；第5自然段写出平凡中蕴含的不平凡的意义；结尾又明确表示欣赏、喜欢这令人自豪、充满魅力的平凡。由此可见，作者歌颂的是平凡中的不平凡。 课后作业： 1、背诵第二自然段。抄写自己喜欢的句子。 2、积累字词：羁绊、流连、巍峨、浩瀚、广袤、景致、缤纷、聆听、喧响、揶揄、灿烂、绚烂、老当益壮。 教学后记： 1、同学们对这类语言清新自然的诗文都挺感兴趣，且这些诗文主题积极向上，形象之中蕴含着深刻的道理，所以可以让他们多点去翻阅这种诗文，提高他们的语文素养。 2、诗文语句都算优美，同学们写作方面的欠缺可以多参考这些诗文散文。