2019年秋七年级上册《春》导学案.docxVIP

1、《春》 第一课时 【学习目标】 知识与技能目标：掌握并落实重点字词的字音和字形；有感情的朗读课文。 过程与方法目标：重视诵读训练，提高朗读能力。 情感态度与价值观目标：以课文对景物的生动描写引发学生热爱自然之情。 【重点】朗读课文，把握重音和停连。 【难点】把握文章景物描写生动的特点。 【考点】从词语表达效果的角度赏析句子。 【教学过程】 导学 1、看拼音，写词语。 yùn niàng li?o liàng hū péng y?n b?n huā zhī zhāo zh?n ( ) ( ) ( ) ( ) d?u s?u yìng hè l?ng rùn suō lì jìng mò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给加点的字注音。 窠巢（ ） 喉咙（ ） 卖弄（ ） 嗡嗡（ ） 3、根据陈述写出对应的词语。 （1）呼唤朋友，招引同伴。 （2）春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。 （3）形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 4、完成常识填空。 （1）《春》的作者是 ，他是 家、诗人、 。其散文集有《欧游杂记》《 》《 》等。 （2）常见文学体裁一般分为 、 、 、和 等。 5、名著阅读。 毛泽东曾这样评价鲁迅：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的。”本学期我们将会一起阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。“朝花夕拾”的意思是 。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一部回忆散文集，原名《 》，写于1926年，最初发表于《莽原》半月刊。1928年9月结集时改名为《朝花夕拾》，共收入散文 篇。 6、朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。 示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手V抚摸着你。 知识链接——朗读过程中的停，指停顿用“V”表示，是诵读过程中声音上的暂时间歇，是内容和情感表达的需要。恰当的停顿可给听众领略、思考的余地。按标点和文章段落的停顿叫文法停顿。一般顿号、逗号停顿较短；分号、句号、破折号适中；问号、冒号、叹号、省略号较长。根据文章的段落的停顿，要视情况而定，表达的思想内容越多，停顿越长。在读一个句子时，常因抒发情感而在句中停顿。如：“在无数蓝色和褐色的眼睛之中，我有着一双V宝石般黑色的眼睛。（王怀让《我骄傲我是中国人》）”“一双”后的停顿表示感慨与激动。 连，即连贯，用“ ”表示，指语流中声音的延续，为了表达的需要，在有标点的地方并不停或停得很短，尽量连读下来，尤其是在意思连贯或激情澎湃的地方，必须一气呵成。如：“这些石刻狮子，有的母子相抱， 有的交头接耳， 有的像倾听水声，千姿百态， 惟妙惟肖。”（茅以升《中国石拱桥》）前两处表示图像接连闪过，后一处表示赞美之情。 重音，诵读时如需突出强调一句话中的某些词或短语，就需要用重音，用“.”表示。重音可以突出语言的目的性，还可以使语言具有音乐美。由语言的逻辑需要产生的重音叫逻辑重音，可以更准确地表达语言的内容和意思。如“你来了。”表示的是我请的是他，你怎么来了，流露出惊奇和不悦之情，重音在“你”；当表示我正找你呢，你来得正好，是高兴之情时，重音在“来”。为表达感情，对某些词读重、读长或读轻，这种强调是感情重音。一般表示坚定、果敢、豪迈、庄重、粗暴、愤怒、激动等情感的重音读得重些；表幸福、温暖、欣慰、体贴、怀念、谦和、沉静、忧伤等情感的重音，常读得轻些。值得注意的是；一句话中只有一个主重音，其他为次重音和非重音，如果都是重音，就没有重音了。 探究 说说加点词语的表达