情境一太阳能利用的基本方式教案File-教学资源平台.DOCVIP

教案 PAGE PAGE 12 《太阳热能应用技术》学习领域教案 班 级 周 次 时 间 节 次 情境名称 （章节、单元或项目名称） 情境一 太阳能利用的基本方式 教学任务 （课题名称） 任务1.太阳能利用简史 课时分配 2（100分钟） 教学目的 1.了解太阳能利用简史 2.掌握太阳能利用形式 教学目标 能力（技能）目标 知识目标 情感目标 1.能正确理解太阳能的各种利用形式 1.了解太阳能利用简史 2.掌握太阳能的利用形式 1.关注有关新能源的发展趋势 2.培养爱护环境的意识 重点难点 教学重点：太阳能利用的基本形式 教学难点：太阳能利用的基本形式 难点化解：通过分类、归纳理清知识点 教学环境 多媒体教室 教学用具 黑板、多媒体投影设备 教学资源 1.教材 2.PPT教案 3./course/view.php?id=148 参考资料 1.教材：《太阳能利用技术》 罗运俊 何梓年 王长贵编著 化学工业出版社 2.参考网站：中国科普博览网 3.参考教材：《太阳能热利用技术》张春阳著 浙江科学技术出版社 教学方法 讲授法、演示法 教学手段 多媒体、互联网 教学内容（描述） 教学设计 1.太阳能利用简史 2.太阳能利用的基本形式 1.内容分析：本节内容是对本书的概况，从而对太阳能的应用有总的了解； 2.学情分析：学生对太阳能应用已有一定的了解，也具备一定的分析解决问题的能力； 3.教学策略：采用分析、总结、归纳、对比的方法便于学生掌握这节内容。 教学过程 教学环节 （时间分配） 教师活动（任务） 学生活动（任务） 备注 组织教学 （5分钟） 维持纪律、清点人数等 迅速进入上课状态 复习回顾 （10分钟） 回顾相关知识点 1.新能源的概念 2.新能源的分类 与老师共同回顾前导课程相关知识点，做到温故而知新 新课导入 （5分钟） 通过介绍石油危机引入本节课目标、内容。 认真听讲、积极思考。 思考问题 （10分钟） 新能源发展与石油危机间的关系？ 初步讨论问题，积极回答，可利用手机等工具进行查询 任务实施 （60分钟） 一、太阳能利用简史 人类利用太阳能已有3000多年的历史，但一直处于一种自然利用的初级阶段，将太阳能作为一种能源和动力加以利用，只有不到400年的历史，这一过程可以划分为如下8个阶段： 1.第一阶段（1615-1900） 1615年法国工程师所罗门·德·考克斯发明世界上第一台太阳能抽水泵。1860年法国人穆肖研制抛物镜太阳灶，1878年法国人皮福森研制出太阳能印刷机，1883年美籍瑞典人研制太阳能摩托，这些动力装置，几乎全部采用聚光方式采集阳光，发动机功率不大，工质大都是水蒸汽，造价昂贵，实用价值不大。 2.第二阶段(1900-1920)? 在这一阶段，世界上太阳能研究的重点仍是太阳能动力装置，但采用的聚光方式多样化，且开始采用平板集热器和低沸点工质，装置逐渐扩大，最大输出功率达73.64kW，实用目的比较明确，造价仍然很高。建造的典型装置有：1901年，在美国加州建成一台太阳能抽水装置，采用截头圆锥聚光器，功率：7.36kW；1902?-1908年，在美国建造了五套双循环太阳能发动机，采用平板集热器和低沸点工质；1913年，在埃及开罗以南建成一台由5个抛物槽镜组成的太阳能水泵，每个长62.5m，宽4m，总采光面积达1250m2。? 第三阶段（1920-1945） 在这20多年中，太阳能研究工作处于低潮，参加研究工作的人数和研究项目大为减少，其原因与矿物燃料的大量开发利用和发生第二次世界大战（1935-1945）有关，而太阳能又不能解决当时对能源的急需，因此使太阳能研究工作逐渐受到冷落。 第四阶段（1945-1965）? 在第二次世界大战结束后的20年中，一些有远见的人士已经注意到石油和天然气资源正在迅速减少，呼吁人们重视这一问题，从而逐渐推动了太阳能研究工作的恢复和开展，并且成立太阳能学术组织，举办学术交流和展览会，再次兴起太阳能研究热潮。在这一阶段，太阳能研究工作取得一些重大进展，比较突出的有：1945年，美国贝尔实验室研制成实用型硅太阳电池，为光伏发电大规模应用奠定了基础；1955年，以色列泰伯等在第一次国际太阳热科学会议上提出选择性涂层的基础理论，并研制成实用的黑镍等选择性涂层，为高效集热器的发展创造了条件。此外，在这一阶段里还有其它一些重要成果，比较突出的有：?1952年，法国国家研究中心在比利牛斯山东部建成一座功率为50kW的太阳炉。1960年，在美国佛罗里达建成世界上第一套用平板集热器供热的氨-水吸收式空调系统，制冷能力为5冷吨。1