《班级小图书馆在农村初中语文课外阅读中的应用研究》.docVIP

《“班级小图书馆”在农村初中语文课外阅读中的应用研究》 课题研究结题报告 一、课题研究背景 1、新语文课程标准充分体现出重课外阅读的语文学习规律 新的《语文课程标准》指出：要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并明确地界定中学3年内课外阅读的定量指标不少于260万字。 2、农村初中语文课外阅读存在的现象： 现在城里学校都有阅览室、资料室、图书室，学校均有丰富的藏书，而农村初中没有这些设施，有些学校虽有这些设施但藏书也很少，再加上农村初中学生家庭经济状况不佳，许多家庭很少给学生购买课外书籍这造成学生的阅读资源严重匮乏，无法满足学生的阅读需求。 3、现有读书市场的不良读物对学生身心健康的影响： 现在的图书市场良莠不齐，出版商为了谋取暴利不顾职业道德把许多不良读物推向市场。不良读物严重影响了学生身心健康。创建班级小图书馆，教师就能引导学生克服课外阅读的随意性、盲目性、单一性和高深化，使之更加合理有序。 4、学生图书资源未能得到充分利用： 在学生中间，有不少学生拥有几本自己的课外读物。而这些课外读物都是通过学生之间个别交流传阅，因此这些图书资源没能得到系统的，有效的利用。对于农村学校的学生来说，这是一种巨大的损失。 二、课题的目标、原则 1、创建班级小图书馆，可以充分利用学生的课外读物资源； 2、充分利用班级小图书馆，能开阔学生的阅读视野； 3、充分利用班级小图书馆，能全面提高学生的阅读能力。 三、课题操作方法 第一阶段：对农村初中语文课外阅读的调查 2004年开学初，我们对我们学校七—九年级共304位同学的课外阅读现状进行了一次调查。现把调查情况汇总如下： ㈠调查重点 在调查中，我把学生对课外阅读的认识和兴趣、对课外读物的选择、学校及老师对学生课外阅读所起的作用等问题作为调查的重点内容。 ㈡调查方法 1、问卷调查 学生问卷，内容涵盖了有关学生对课外阅读的认识、兴趣、所花的时间、课外阅读的范围、老师所起的作用等方面内容。在调查过程中，我们共发问卷304份，回收有效问卷290份，接近理想的高效样本数。 2、座谈会及个案调查 整个调查，我们组织召开了各种座谈会访谈同学46人次。这些座谈会、访谈，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。 （三）调查数据与中学生课外阅读的现状 1、课外阅读兴趣不高，所花时间少； 2、对课外阅读的认识较高； 3、阅读量少，范围窄，质量不高； 4、课外书籍拥有量少。 课外书籍拥有量(％) 10以上 5至10本 5本以下或没有 7.7％ 23.2％ 69.1％ 由于经济条件的差异，尤其是经济欠发达地区的农村中学生的阅读内容贫乏是开展课外阅读的一大障碍。从调查结果看，拥有10本以上读物的学生只有7.7％，拥有5至10本读物的学生有23.25％，另外，约有70％的学生只拥有5本以下或没有课外书。 我们学校教育经费严重不足，学校对图书的投入很少。虽有部分图书，也时隔久远，内容陈旧。 第二阶段：全面研究实践阶段 1、2004年9月，先后在七（1）、七（2）、七（3）班创建小图书馆； （1）、由班主任发动本班学生捐献自己心爱的图书，并对捐献的图书进行筛选整理，并不定期的增加藏书量、更新图书。 （2）、成立班级图书管理小组，制定班级图书管理制度。如： 2、七（1）班班级图书管理制度 一、班级图书以培养学生的读书兴趣和阅读能力，提供学习资料为宗旨，以自愿捐献为原则。 二、图书柜由班级图书管理员负责，确保图书资源的合理使用。 三、加强图书资料的流通工作，提高书刊资料的利用率。 四、采取多种形式对学生进行课外阅读辅导，积极搞好读书活动。 五、遗失书刊，原则上应赔偿原本。对于轻微损坏书刊者，应予适当批评教育及必要处罚，情节严重者要给予赔偿。 六、经常保持柜内整洁，积极采取措施，做好防晒、防火、防尘、防霉变，防虫蛀，防鼠咬等图书保护工作。 七、班级图书开放时间为周一至周五午休、晚休时间，双休日及节假日由图书管理员负责整理、上锁工作。 八、学生放假、毕业离校，所属图书归还本人。 七（1）班班委 2004年9月 七（1）班班级图书管理制度 一、班级图书以培养学生的读书兴趣和阅读能力，提供学习资料为宗旨，以自愿捐献为原则。 二、图书柜由班级图书管理员负责，确保图书资源的合理使用。 三、加强图书资料的流通工作，提高书刊资料的利用率。 四、采取多种形式对学生进行课外阅读辅