陕西省石泉县初中七年级生物上册 3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气名师精选教案 （新版）新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 绿色植物的呼吸作用 年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第三单元第五章第二节 绿色植物的呼吸作用 授课类型 新 课标依据 认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用 教学目标 知识与 技能 知识目标： 阐述呼吸作用的过程。 阐述有机物对生物体的重要作用。 分析实验现象，得出实验结果。 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。 过程与 方法 初步学会应用所学知识分析和解决某些农业生产或生活中的实际问题。 情感态度与价值观 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义，对学生进行生物科学价值观的教育。 教学重点难点 教学 重点 绿色植物的呼吸作用的概念及过程。 教学 难点 呼吸实验现象及分析。 知识点 学习目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 a g 拓展知识 2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 a e 建立表象 5分钟 下载 观看 过程与方法 图片 a e 帮助理解 5分钟 下载 理解 情感态度与价值观 图片 a I 升华感情 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、复习，导入新课? 回忆前面学习过的课程中，光合作用的反应式：二氧化碳+水 有机物+ 氧 其中，产生的氧气供植物体本身和供其他生物利用，而其产生的有机物有何作用？可适当提示学生回忆什么是有机物？ 二、合作探究? （一）有机物用来构建植物体? 植物细胞或者动物细胞里面都有共同的组成成分，提示学生能猜出几种？ 有机物、水，无机盐。其中植物细胞的各组成部分包括： 细胞壁、细胞膜、细胞核都是由不同的有机物组成的。 细胞壁主要成分—纤维素 细胞膜主要成分—蛋白质、脂类 细胞核主要成分DNA 还有我们所吃的萝卜（植物的根）、甘蔗（植物的茎、白菜（植物的叶）这些植物的器官都含有大量的有机物。 （二）有机物为植物的生命活动提供能量 1、比较三个演示实验： 让学生总结：实验一、二、三分别证明了什么？ （三）呼吸作用 联系我们人类，想想植物是在呼吸吗？ 回忆，呼吸对你有什么用？ 因为植物体的这些活动就是他们在进行呼吸作用。动物需要呼吸，植物也一样需要，书本P125找出呼吸作用的概念。 总结出呼吸作用的公式 （有的特殊情况，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少）。 、绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用 归纳与总结：?通过本节课的学习你有哪些收获？ 作业： 1、课堂练习：轻松尝试1--9 2、课外作业：能力提升112 第13、14题选做一题 复习引入 分析理解并应用探究实验的基本原理，逐个突破实验重难点。 学生自学，掌握绿色植物呼吸作用的实质，呼吸作用的原料、产物。 复习巩固 比较光合作用和呼吸作用的异同。