湘教版小学六年级下册语文《站在世界地图前的少年》教案.doc

湘教版小学六年级下册语文《站在世界 地图前的少年》教案 篇一 知识与技能： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，感悟少年*的优秀品质。 过程与方法： 1、通过自读、导读、讨论交流，理解课文内容。 2、联系自己实际与*的优秀品质，受到启迪。 情感态度与价值观： 感悟少年*的伟大志向，启迪学生从小树立远大的理想。 教学重点、难点： 重点：读懂课文，感悟少年*酷爱读书、善于思考的优秀品质。 难点：感悟*胸怀祖国人民，放眼世界的远大志向，陶冶学生的情操。 教法与学法： 教法：引导、点拨法。 学法：朗读、感悟、交流。 教学准备： 学生准备： 1、课前预习。要求：不懂的地方画上横线，并打上“?”;不会读的字查字典；你喜欢的语句画上“～～～～”并写出理由；自学生字词。 2、查找*的相关资料（可以是她的诗词、小故事）。 教师准备：多媒体课件。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、激情导入 1、出示课件：世界地图 2、师问：你站在世界地图前想到了些什么呢？（学生回答） 3、一百年前，有一位少年也曾这样站在世界地图前，那么，他当时又想了些什么呢？板书课题： 21 站在世界地图前的少年 二、学生质疑问难 1、学生听课文朗读，提出疑问。 2、小组交流提问并思考：课文主要写了哪几件事？ 3、学生汇报以上问题。 三、精读课文第三部分。 1、出示课件：*站在世界地图前想到了些什么？ 2、学生指名读课文第8—12自然段，交流汇报地图前的思索。 3、学生评价。 4、教师导读。 （1）、初次站在世界地图前，*就想到—— （2）世界这么大，那么世界上的人民的生活又是怎样的呢？（出示课件） （3）指导学生对比读课件上的两组句子。体会句子的表达方法。 （4）人们生活为什么这样痛苦呢？（出示课件） （5）想到这里，*已经定下了自己的人生目标，他下定决心—— 5、少年*站在世界大地图前“想到……他进一步想到……他又想……”，你能把这个句子说完整吗？从中你体会到了些什么？ 6、教师小结，板书： * 善于思考 四、带着问题理解第一、二部分课文内容。 1、出示课件：课文时从哪几个方面表现*酷爱读书的？ 2、请学生默读第1——7自然段课文。要求：边读边思考。 3、检查读书情况。 4、教师小结，板书：酷爱读书 五、总结拓展。 1、你知道*的哪些诗词或小故事？ 2、那么，你们又有哪些远大的理想呢？（关于理想的名言警句也可） 六、布置作业。 课后习作：读《站在世界地图前的少年》有感 七、板书设计。 21 站在世界地图前的少年 酷爱读书 * 改造世界 善于思考 篇二 1.认识、会写“暂、柜、籍、韶、狱、犬、渊、彻、革”九个生字，掌握“薄”、“间”两个多音字，理解“聚精会神、争分抢秒、千方百计、鸡犬不宁、深渊”等词语的意思。 2.结合上下文理解含义深刻的句子，了解少年时代的*是怎样刻苦读书学习的。 3.感悟到书籍对于*人生的作用和影响，从而激发学生读书的兴趣。 教学重难点： 1.理解课文是从哪几个方面来写*酷爱读书的。联系重点语句感受*的热情与刻苦。 2.了解*少年时代刻苦学习，立志救国救民的抱负，树立为中华之崛起而读书的志向。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.老师给大家带来一首诗，这首诗是*在他十六岁外出求学时写给父亲的。（课件：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。） 2.读诗，你从诗句中感受到了什么？有理想、有志向。 3.今天我们一起走近少年*，追寻他的读书之路。（板书课题，齐读） 二、初读课文，理清思路 1.自由朗读课文，标出自然段序号，画出文中的生字。 2.自学生字词，要求读准字音，记住字形，了解字义。 3.出示生字，认读正音，辨别多音字、形近字。 （1）薄 báo单薄 bó微薄 间 jiàn间隔 jiān中间 （2）柜（书柜） 拒（拒绝） 籍（书籍） 藉（慰藉） 4.通过查字典，联系课文具体语言环境相结合的方法来理解词语的意思。 聚精会神、争分夺秒、鸡犬不宁、千方百计、深渊 5.说说课文写了一件什么事？ 课文叙述了*少年时代在湖南图书馆读书的一段经历并由此开拓视野，树立救国救民的远大志向。 三、再读课文，理清层次 1.自读课文，做到正确、流利。 2.默读课文，理清课文的层次。 第一部分（1-3）少年*在湖南第一中学退学后，决定自学自修，坚持学习。 第二部分（4-7）少年*到湖南图书馆如饥似渴地读书学习。 第三部分（8-13）读书开拓了*的视野，站在世界地图前面引发了他救国救民的远大抱负。 第二课时 一、初入读书境界 1.默读课文，想想文中第一部分哪些地方表现少年*喜爱读书，画出相关语句。 2.学生交流汇报。 3.情境补白：你能想象少年*是怎样挤出时间读书，千方百计读书的情景吗？ 4.*从书中汲取了知识，开