三年级上册科学经典教案-4.1水｜教科版.docVIP

《水》教学设计——三上 开放导入： 1.谈话：同学们，你们看，这是什么呢？（生：地球）对，这就是我们赖以生存的地球。有人说，地球是是一个水球，因为它表面70%左右都被水覆盖着，这幅图上蓝色的部分就是表示地球上的水。还有人说，地球是一个气球，因为地球表面100%都被空气包裹着。所以说水和空气是地球上两种比较重要的物质，那么今天这节课我们就先一起来认识水。 2.追问：那么水到底是怎样的物质呢？它有怎样的特点呢？我们一起来研究研究好不好？ 核心推进： （一）明确观察方法： 1.问：瞧，这是一杯水，你会用什么方法来观察它呢？ 我们可以用眼睛看一看水是什么颜色的，是什么形状的；我们可以用鼻子闻一闻它的气味，说到闻同学们可要注意了，在我们科学课上闻可是非常讲究的呀，让老师来示范一下，同学们可以跟着做。我们要把需要闻的物品放到鼻子的前方，然后用另一只手在物品的上方轻轻地煽动，这样物品的挥发的气味就会进入我们鼻腔了。学会了吗？我们还可以用嘴巴尝一尝，但是对我们不知道的物品千万不要尝。还可以用手摸一摸。 观察水的特点： 谈话：下面我们就来分小组来观察水。老师已经给每个小组放了一杯水，我们来看，这个盛水的容器你们认识吗？是的，这个像杯子一样的容器是烧杯。好，就下来我们小组活动，请你们用看、闻、尝、摸等方式仔细观察水，看看有哪些新的发现，用你喜欢的方式记录下来。开始！ 小组活动，汇报交流 （1）问：哪个小组来分享一下你们的发现。 （2）生汇报，预设：我们用眼睛看，发现水是没有颜色的，而且是透明的；用鼻子闻，水没有气味；尝一尝，没有味道；用手摸，凉凉的，而且会顺着我们的手流下来。 （3）总结：刚才同学们通过看一看、闻一闻、尝一尝、摸一摸的方法发现水是没有颜色、透明的、没有气味、没有味道、可以流动的。 （4）推进：那么水有固定的形状吗？你能把这杯水变成哪些形状呢？试一试。 （5）汇报，预设：我们把水装在矿泉水瓶子里，就变成圆柱形。装在盘子里，水就变得平平的。装在扁扁的瓶子里，水也就扁了。 （6）总结：同学们通过刚才的操作发现，水装在不同形状的容器里，它的形状也是不同的。看来呀，水没有固定的形状，它会随着所在的容器形状的变化而变化。 （7）比较： 闻：与水做比较，石头和橡皮有固定的形状吗？我们把石头、橡皮放进不同的容器里，它们的形状会改变吗？（师操作） 总结：不会。石头和橡皮不会随着所放容器形状的不同而有不同的形状。所以，我们把像水这样会流动，没有固定形状的物体叫做液体。而像石头、橡皮这样有固定形状的物体叫做固体。 说一说，生活中你还见过哪些液体和固定呢？ 总结：现在，我们对水有了更深入的认识，水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、可以流动的液体。 （三）认识大自然中的水： 问：想一想，大自然中哪儿有水呢？ 交流：是的，在自然界中，江河湖泊里也有水，大海里的水就更多啦！不过，大海里的是咸水，不能被我们直接饮用。水很调皮，有时候变了一个样子，藏在雪山上，变成了云，漂在空中。其实，在土壤里、在地下、在泥土里、植物里都有水。水真的是无处不在，小动物、植物离不开水，我们人类也离不开水。那你知道在生活中水有哪些作用呢？ 总结：水能洗衣服、洗澡、还可以让我们饮用、浇花、灌溉、养鱼、发电等等等等。 （四）整理网状图： 谈话：通过刚才的学习，我们认识了水的样子，了解了水的作用，让我们把学到的关于水的知识整理一下吧！ 看，这张图像一张网，所以它的名字叫网状图。这张图的中心词是水，在它的周围是要整理水的用途、水是什么样子、水存在在哪里以及水和生物的关系。赶紧动手整理一下吧！ 汇报：请一个学生汇报。 认识物质的三大形态 1.谈话：同学们学得真棒！水这个调皮鬼啊，看同学们这么聪明，想出道难题考考你们呢？你们敢接受挑战吗？水想和大家玩捉迷藏的游戏，它和石头、木块、树叶、空气、牛奶、醋分别藏在了几个不透明的袋子里，你能不打开袋子把水找出来吗？ 2.不打开： 推进：让我们先思考一下，如果不打开袋子，你有什么方法来判断呢？你猜测的根据是什么呢？说一说吧！ 总结方法：对，不打开袋子，我们可以摸一摸，因为物品不一样，摸起来的感觉也是不一样的；也可以晃一晃袋子，用耳朵听一听。 可以打开，但不可以看： 问：如果可以打开袋子，但不能用眼睛直接观察，你又有什么办法找到水呢？ 总结：是的，可以用鼻子闻一闻，起码牛奶、醋、水它们的气味是不一样的，当然也可以用嘴尝一尝，不过尝的时候我们一定要保证安全和卫生。 小组活动： 下面我们准备小组活动，进行猜测，先看注意事项： （1）先不打开袋子，猜测袋子里装的是什么，在记录单上记录下来，把比较难辨别的物体单独放一边。 （2）