冀教版小学五年级上册语文《有个孩子叫咪咪乔》教案三篇.doc

冀教版小学五年级上册语文《有个孩子 叫咪 咪乔》教案三篇 篇一 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解故事中的不同人物对布娃娃的态度，了解妈妈的情感变化。 3、在学习课文的过程中，体会孩子纯真、善良的童心。 重点难点： 1、了解故事中的不同人物对布娃娃的态度。 2、理解文章内容，体会孩子的纯真。 教学过程： 一、 复习导入 师：上节课，我们一起认识了一个特殊的孩子——咪咪乔。今天，我们继续来学习第12课《有个孩子叫咪咪乔》。 1、 抽读词语。 2、 回忆课文内容并填空。 3、 “假如你就是布娃娃咪咪乔，你会喜欢文中的哪个人？” 二、关注文章细节，品味文章语言，走进人物内心世界。 1、速读课文，找一找文中讲了哪几个人物，说说他们和“咪咪乔”有什么关系？ 2、读课文，联系具体内容说一说：女儿、爸爸、妈妈和交警各是怎样对待咪咪乔的？用你喜欢的符号把它画出来，并体会着读一读，读出相应的情感。 课文中值得品味的细节很多，只要学生能够有理有据地说出自己的感受，教师就应给予充分的尊重。如： 女儿对咪咪乔的态度是：把咪咪乔当成自己的孩子来看待，不允许人伤害她，危险的时候要保护她。（相关的细节有：女儿立即奔向小床??；女儿把布娃娃放在自己的小膝盖上??；女儿太任性的哭闹??；女儿尖历地叫起来??；女儿大哭着翻身下车??） 妈妈对咪咪乔的态度是：对女儿把咪咪乔当成有生命的孩子是应付的；不经意间伤害过咪咪乔；被交警所感动真正认可了咪咪乔的孩子身份。（相关的细节有：我们是哼哼哈哈地将就着附和女儿??；我们不耐烦了??；我赶忙拉住女儿的手??；我觉得十分惭愧??；） 交警对咪咪乔的态度：尊重女孩，把咪咪乔也当成“孩子”看待。 （相关的细节有：他立正，举手敬礼??；且又是一个立正，举手敬礼??；请照顾好你的孩子??） 3、品味有关“细节”，感悟人物的情感世界。出示两处细节描写：（1）我把女儿放在自行车后??（2）他立正，举手敬礼?? [这两处细节中，（1）可以看出女儿确实把“咪咪乔”当“宝宝”年，当有生命的人看。（2）中可以看出交警对女儿给予了像成人一样的尊重和理解。] 在学生品悟研读的基础上，教师适时指导感情朗读。 三、整体回顾，感受人物，升华情感 1、对课文中的人物进行评价，用自己的话说一说： （1）你会对文中的“女儿”说些什么？ （2）你觉得课文中的这位妈妈是一位怎样的妈妈？ （3）文中的这位警察叔叔哪些地方让你感动？ 四、进行续写练习。 我看到这节断了的手指头，更加感动惭愧。我能为女儿做些什么呢？我点亮灯光，把那节手指头小心翼翼地贴好，把“咪咪乔”放回女儿的枕边。从这以后，我们一家和“咪咪乔”之间又发生了怎样的故事呢？请同学们课下续写故事。 篇二 1．正确认读9个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。 2．默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解文中与布娃娃咪咪乔相关的故事，弄清事情的来龙去脉。 4．留意故事中的不同人物对布娃娃的态度，了解妈妈的情感变化。 5．能就课文中的相关内容，并结合自己的童年生活经历，谈自己的感受和认识。 教学重、难点 1．了解故事中的不同人物对布娃娃的态度以及妈妈的情感变化。 2．知道如何做才是真正的尊重孩子。 教学准备课件 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、谜语激趣，谈话导入。 师：同学们，咱们先来玩一个猜谜语的游戏：一个小娃娃，生来没爹妈，专找小孩玩，儿童喜欢他。打一玩具。（布娃娃） 真聪明！是啊，漂亮的布娃娃伴随着多少小朋友渡过了快乐的童年，还记得你童年时代的玩偶吗？在你和它之间曾发生过怎样难忘的事，请你回忆一下，并把感人的故事讲给大家听。” 学生自由交流。 师过渡：有个小姑娘，她和你一样，可喜欢布娃娃了，而且还为布娃娃起了一个好听的名字，叫——咪咪乔。小女孩把咪咪乔当作自己的孩子，他们之间发生了什么事呢？让我们一起来走进第12课《有个孩子叫咪咪乔》。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1．学生自由朗读课文，要求读准字音，不丢字不添字，不随意断句。 2．检查预习：开火车朗读课文，师及时纠正读音。 （膝盖、哼哼哈哈、附和、剥离、抽噎、一刹那、碾压、戛然而止、抚摩、憨态可掬、模样、惭愧） 3．引导生思考：课文围绕咪咪乔，主要写了一些什么事？（尽量用自己简练的语言来进行表述。） 小组交流。 预设： 带女儿及女儿的“宝宝”咪咪乔出门； 爸爸妈妈严重伤害了咪咪乔事件； 十字路口交警抢救咪咪乔的感人瞬间； 妈妈被交警感动满怀愧疚。 4．再读课文，想想哪件事是现在发生的，哪件事是过去发生的？你从哪句话看出来的？ （“终于有一天”、“话回到现在”、“那天晚上”等。） 师小结：从这些词语中，我们发现“女儿平时是怎样对待咪咪乔的，丈夫和‘我’是怎样对咪咪乔造成伤害的”，这些都是穿插在整个故事当中，所以读书