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* * 整合教材内容 提高课堂效率 2006年11月27日 三角部分： 以三角概念为重点，突破解直角三角形应用题这一难点难点。 概念教学不要放弃直角三角形模型。 主要时间和精力放在应用题，帮学生建立解题步骤： （1）转化实际背景语言，建立有效模型。 （2）确立两(三)个直角三角形，找出公共元素。 （3）设未知量，列方程。 （4）解方程，确定实际答案。 24（10分）、如图，湖对岸有一电视塔AB，为测量它的高度，在C2处用测角仪测得塔尖A的仰角为30度，沿着塔的方向前进40米，到D2处测得塔尖A的仰角为45度，已知测角仪高1.2米，求电视塔的高（不取近似值）． 二次函数部分： 函数的学习线索都是：文字语言——解析式（符号语言）——图象（图形语言）——性质（定义域决定了值域、单调性） 函数学习的关键是：有了图就有了一切！ 圆： 重点在圆的性质 直线与圆相切 两圆的位置关系 10月31和11月1日这两天市政府组织市教育局到我区进行高中工作检查，这两天陪着王西平老师到了三所学校，听了六节课。因为这些日子满脑袋的“有效教学”，所以听课时始终在思考有效性的问题。感受最深的是课堂效率低下的问题真的很严重！ 明知道是重点难点，于是老师大讲特讲，可是讲完了，该学生训练了，下课铃响了！ 学生练了，问题出来了，老师评讲了，本来还应该补救训练才行的，可老师