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中学生物教学中的有效教学策略 玉溪市新平县第二中学《653400〉李树昌 摘要 本文着力于提高课堂教学效率，阐述中学生物课堂教学中坚 持启发性原则，以“讲疑、思质、通力”为核心，开展行之有效的课 堂教学，促进学生的全面发展。 关键词 新课标 生物课堂教学 有效教学策略 提高课堂教学效率是中学生物素质教育的一项极为重要的内容。 学习有法，教无定法。在新课程教学中，我转变教育思想，更新观念, 积极进行教育教学方法的改革，深入探究中学生物课堂教学中以学生 学习为主体，以学生主动参与和自主探究为基本学习方式，坚持启发 性原则，以“讲疑、思质、通力”为核心，发展学生创新能力的教学 方法，提高了课堂教学效率，取得了历年统测平均分、及格率均名列 全县第一的优异成绩。 一、讲疑，即在课堂教学中帮助学生解决学习的疑点和难点。 课堂教学成效来自教师切合实际的科学讲授和学生科学的学习 方法。惟有教师善于揭示知识的逻辑关系和内在联系，突出重点，突 破难点，抓住关键，才能实现课堂教学效率的提高。因此，教师必须 在课堂教学中着力帮助学生解决学习的疑点和难点，避免教学上犯 “多而杂”或平均分配教学时间的错误，扎实、有效地完成各项教学 目标。 首先，教师要精通《主物课程标准》和教材。教师要掌握《课程 标准》的内容，对所教的生物教材的难点和疑点做到心中有数，并精 心研究，有的放矢。忽视了这一点，课堂讲授必将是盲目