2020版化学鲁科版选修4学案：第1章 本章知识体系构建与核心素养解读 .pdfVIP

本章知识体系构建与核心素养解读 1．研究热化学反应，不仅能从宏观上认识新物质的生成和能量的变化，还要从微观上分析 其变化的本质，并能形成能量可以相互转化的变化观念和能量守恒的思想。通过建立相关 的思维模型，能正确书写热化学方程式，理解盖斯定律及其应用。认识能源与日常生活、 工农业生产及科学技术有着千丝万缕的联系，形成科学合理利用化学反应中能量变化的意 识和能源节约的意识。由此可见，通过本章反应热的学习，可促进 “宏观辨识与微观探析” “变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学态度与社会责任”等化学核心素养 的发展。 2 ．电化学中涉及的化学反应，不仅有新物质生成，而且还伴有能量之间的转化。要多角度、 动态地去分析电化学中的化学反应，既能从宏观上观察认识电化学装置(原电池和电解池) 中发生的变化现象，又能从微观的角度( 电子的转移、离子的移向等)分析其反应的本质(氧 化还原反应) 。利用典型的原电池装置和电解池装置，分析其原理，建立相关的思维模型， 并能运用模型分析解决问题，如：原电池及其正负极的判定、电解问题的分析方法、电解 规律的应用、电解的计算等。 伴随着绿色能源的倡导使用，新型电池技术日新月异，要学会分析认识各种新情境电池(或 新型电池) 问题的方法；认识电解对社会发展的重大贡献，结合金属的腐蚀与防护和废旧电 池的回收利用等问题，既能关注与化学有关的社会问题，认识环境保护的重要性，具有可 持续发展意识和绿色化学观念，又能运用所学的化学知识和方法对有关的热点问题作出正 确的价值判断。 因此，电化学基础知识的学习，对促进 “变化观念与平衡思想”“宏观辨识与微观探析” “证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”化学核心素养的 发展具有重要的价值。 例析 1 　(1)贮氢合金ThNi5 可催化由CO、H2 合成CH4 的反应。温度为T 时，该反应的热 化学方程式为_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 。 已知温度为T 时：CH (g) ＋2H O(g)===CO (g) ＋4H (g)　ΔH ＝165 kJ·mol－1 4 2 2 2 CO(g) ＋H O(g)===CO (g) ＋H (g) ΔH ＝－41 kJ·mol－1 2 2 2 (2)用O 将HCl 转化为Cl ，可提高效益，减少污染。 2 2 传统上该转化通过如图所示的催化循环实现。其中，反应①为： 2HCl(g) ＋CuO(s) H O(g) ＋CuCl (s)　ΔH 2 2 1 反应②生成1 mol Cl (g)的反应热为ΔH ，则总反应的热化学方程式为_______________ 2 2 ________________________________________________________________________ (反应热用ΔH 1 和ΔH2 表示) 。 (3) 已知：①Fe O (s) ＋3C(s)===2Fe(s) ＋3CO(g)　ΔH ＝494 kJ·mol－1 2 3 1 2 －1 ②CO(g) ＋ O (g)===CO (g) ΔH ＝－283 kJ·mol 2 2 1 2 －1 ③C(s) ＋ O (g)===CO(g)　ΔH ＝－110 kJ·mol 2 3 2 －1 则反应Fe O (s) ＋3C(s) ＋ O (g)===2