2020版化学鲁科版选修4学案：第1章 第1节 第3课时 反应焓变的计算 .docxVIP

第3课时　反应焓变的计算 [核心素养发展目标]　1.证据推理与模型认知：构建盖斯定律模型，理解盖斯定律的本质，形成运用盖斯定律进行相关判断或计算的思维模型。2.科学态度与社会责任：了解盖斯定律对反应热测定的重要意义，增强为人类科学发展而努力的意识与社会责任感。 一、盖斯定律 1．盖斯定律的理解 (1)对于一个化学反应，无论是一步完成或分几步完成，其反应焓变都是相同的。 (2)化学反应的反应焓变只与反应体系的始态和终态有关，而与反应的途径无关。 (3)某始态和终态相同，反应的途径有如下三种：(Ⅰ)(Ⅱ)(Ⅲ)。 则ΔH＝ΔH1＋ΔH2＝ΔH3＋ΔH4＋ΔH5。 2．盖斯定律的应用 根据如下两个反应 Ⅰ.C(s)＋O2(g)===CO2(g)　ΔH1＝－393.5 kJ·mol－1 Ⅱ.CO(g)＋eq \f(1,2)O2(g)===CO2(g)　ΔH2＝－283.0 kJ·mol－1 选用两种方法，计算出C(s)＋eq \f(1,2)O2(g)===CO(g)的反应热ΔH。 (1)虚拟路径法 反应C(s)＋O2(g)===CO2(g)的途径可设计如下： 则ΔH＝－110.5 kJ·mol－1。 (2)加合法 ①写出目标反应的热化学方程式，确定各物质在各反应中的位置， C(s)＋eq \f(1,2)O2(g)===CO(g)。 ②将已知热化学方程式变形，得反应Ⅲ： CO2(g)===CO(g)＋eq \f(1,2)O2(g)　ΔH3＝283.0 kJ·mol－1； ③将热化学方程式相加，ΔH也相加。Ⅰ＋Ⅲ得： C(s)＋eq \f(1,2)O2(g)===CO(g)　ΔH＝ΔH1＋ΔH3， 则ΔH＝－110.5 kJ·mol－1。 特别提示 (1)热化学方程式同乘以某一个数时，反应热数值也必须乘上该数。 (2)热化学方程式相加减时，同种物质之间可相加减，反应热也随之相加减(带符号)。 (3)将一个热化学方程式颠倒时，ΔH的“＋”“－”号必须随之改变，但数值不变。 相关链接 (1)多角度理解盖斯定律 ①从反应途径角度 ②从能量守恒角度 ③对于如图所示的过程： 从反应途径角度：A→D：ΔH＝ΔH1＋ΔH2＋ΔH3＝－(ΔH4＋ΔH5＋ΔH6)； 从能量守恒角度：ΔH1＋ΔH2＋ΔH3＋ΔH4＋ΔH5＋ΔH6＝0。 (2)盖斯定律的意义 eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(有些反应进行的很慢,有些反应不容易直接发生,有些反应的产品不纯))?eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(这给反应热的测定造成了困,难，若应用盖斯定律，可以间,接把它们的反应热计算出来)) 例1　下列说法正确的是(　　) A．根据盖斯定律，可计算某些难以直接测得的反应焓变 B．同温同压下，H2(g)＋Cl2(g)===2HCl(g)在光照和点燃条件下的ΔH不同 C．右图中ΔH1＝ΔH2＋ΔH3 D．相同条件下，等质量的C按a、b两种途径完全转化，途径a比途径b放出更多热能　途径a：Ceq \o(――→,\s\up7(H2O),\s\do5(高温))CO＋H2eq \o(――→,\s\up7(O2),\s\do5(燃烧))CO2＋H2O；途径b：Ceq \o(――→,\s\up7(O2),\s\do5(燃烧))CO2 答案　A 解析　B项，同温同压下，该反应前后反应物和反应产物的总能量在两种反应条件下没有变化，ΔH相同，错误；C项，根据盖斯定律，ΔH1＝－(ΔH2＋ΔH3)，错误；D项，根据盖斯定律知，两途径放出的热量相等，错误。 思维启迪 化学反应的焓变只与始态和终态有关，与反应条件无关。 例2　已知P4(白磷，s)＋5O2(g)===P4O10(s) ΔH1＝－2 983.2 kJ·mol－1① P(红磷，s)＋eq \f(5,4)O2(g)===eq \f(1,4)P4O10(s) ΔH2＝－738.5 kJ·mol－1② (1)白磷转化为红磷的热化学方程式为 。 (2)相同状况下，能量状态较低的是 ；白磷的稳定性比红磷 (填“高”或“低”)。 答案　(1)P4(白磷，s)===4P(红磷，s)　ΔH＝－29.2 kJ·mol－1　(2)红磷　低 解析　根据盖斯定律，书写相关反应的热化学方程式有两种方法： 方法1：“虚拟路径”法 根据已知条件可以虚拟如下过程： 根据盖斯定律 ΔH＝ΔH1＋(－ΔH2)×4＝－2 983.2 kJ·mol－1＋738.5 kJ·m