利用班级文化建设塑造学生人格.docVIP

PAGE PAGE 1 利用班级文化建设塑造学生人格 　　“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”，这是著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中提到的观点，这句话深深的触动了我，这应该是我们每一位教育工作者所追求的一种境界。担任班主任工作几年来，也慢慢在尝试做触动学生灵魂的教育，最大的体会是利用班级文化建设教育学生，塑造自己班级的人文精神和人文氛围。 　　班级文化建设包括多方面的内容，主要是通过班风建设、教室设计、各种集体文化活动、以及教师的言传身教滋润学生的心田，并形成积极的道德情感，使学生形成对班级的认同感、归属感、责任感、义务感，从而达到塑造学生人格，形成班级凝聚力，构建班级内在精神文化的目的。 　　1就精神层面而言，我想谈一下——用音乐触及学生的灵魂 　　《我相信我能飞翔》。初一的时候，学校组织了年级的跳大绳比赛，由于我们班级选手在实力上与其他班级有较大悬殊，虽然学生们也投入了大量时间进行训练，但结果仍不尽如人意，为此很多孩子情绪很低落，为了帮助学生们正确认识成败与输赢，我给孩子们提出：输了比赛，赢了希望。同时给学生播放了《我相信我能飞翔》这首歌，歌词大意是这样：我原以为我无法坚持下去，生命只不过是首忧郁的歌。但现在我明白了真爱的含义，找到了可以永久依靠的臂膀。只要我能看见希望，我就能成功。我相信我能飞翔，我相信我能触到天空，日日夜夜，我想象着这一幕：展翅高飞；生命中很多奇迹等我去实现。但我知道要实现奇迹，就必须先从我做起；因为我相信自己。如果我还能看见希望，我就能成为那个我想成为的人；我相信我能行，那就没有什么不可以；只要我张开翅膀，我就可以飞翔……在歌声中，孩子们仿佛与自己的情绪有了结合点，他们眼中含着泪水谈了自己的想法，也分析了班级的不足，同时每个孩子都感受到集体的力量，只有集体才是自己可以依靠的肩膀，在歌声中，学生们不仅走出了失败的阴影，更增添了积极向上的勇气和力量。 　　也许一首歌本身并没有多大的力量，但是当我们教育者把一首歌放在一个合适的环境中，再结合集体的力量，那么一首歌也可以触动学生的灵魂，塑造学生的人格。 　　2班级文化建设除了精神层面的内容，还包括物质层面的内容，主要是教室的设计 　　2.1照片墙。在教室的设计上，教室里总是留有一块固定的版面，设计为“照片墙”，这不是一块仅仅用来贴照片的地方，它记录了学生们每一次成长的足迹，有军训的回忆、有共同植树的辛苦、有运动会的齐心合力、有外出扫墓的伤感，承载了太多的集体回忆，当孩子们面对照片墙时，看到的不仅仅是自己的每一次留影，更能感受到自己的成长，感受到家的力量。在初二的照片墙上学生们这样写道：我们的家有六十三位兄弟姐妹，有两位朋友般的师长，我们的家是一个团结、进取、向上的集体。这里有的是欢乐与和谐，理解与帮助。我们相信，既然我们相聚在一起我们就要团结向上；我们相信，我们所有的快乐、忧愁、喜悦、悲伤都需要一起分享；我们相信，泪水与成功相伴、悔恨与虚度光阴相随，除了不停的追求我们别无选择！ 　　小小的照片承载了我们太多的回忆，有了它，让学生们形成了对班级的认同感、归属感。 　　2.2细节决定成败，卓越始于坚持。细节决定成败卓越始于坚持是班级建立之初就确定的每个同学应坚守的信念，而如何对学生强化细节教育，进一步规范学生的日常行为，培养学生的基本修养，一度令我有些无从下手。很偶然的一个机会，我有幸读了美国教育家罗恩.克拉克著的《教育的55个细节》，作者在不断地尝试教给学生如何去生活的过程中，逐渐形成了自己讲课的风格。他对学生和所有的人寄予的55项期望，堪称一本生活教育手册，不仅适用于孩子们，其中的绝大部分都适合所有的人。克拉克所提倡的教育的55个细节大部分适用于我们的学生，很多时候我们经常感觉学生应该知道哪些事该做，哪些事不该做，而不愿再重复给学生强调这些问题，实际上学生们需要确切地知道哪些事情有利害关系，以及在特定的情景下该如何做。根据班级情况和克拉克的教育的55个细节，我们共同制定班级内的33个细节，并将33个细节制作成了班级板报中的一部分，内容如下： 　　细节1：回答长辈的问话要有礼貌； 　　细节2：用眼睛和他人沟通； 　　细节3：向表现出色的人表示祝贺； 　　细节4：尊重其他同学的评论、观点和想法； 　　细节5：与人交谈时，别人问你一个问题，你一定要回答对方； 　　细节6：打喷嚏或咳嗽时用手捂住嘴巴，然后说：“对不起”； 　　细节7：不要做出无礼貌的表现； 　　细节8：接到别人递的东西，要说“谢谢”； 　　细节9：给你的同学判卷，要公正； 　　细节10：全班同学一起朗读的时候，要全神贯注； 　　细节11：书面回答问题时，句子要完整； 　　细节12：每天都要完成全部的家庭作业； 　　细节13：上课时，从一种科目