利用红色资源进行大学生德育教育的有效途径.docVIP

PAGE PAGE 1 利用红色资源进行大学生德育教育的有效途径 　　摘要：　运用文献资料法、逻辑分析法，对如何利用红色资源对大学生进行德育教育的有效途径进行了探讨，并提出了解决问题的对策。 　　关键词：　大学生德育红色资源有效途径 　　以中国革命道路、革命文化、革命精神为内涵的红色资源，是中国共产党宝贵的精神财富，是革命传统优势的重要体现，也是开展思想政治教育的宝贵资源。但是，如何开发和利用好红色资源优势，发挥红色资源的教育功能，探索利用红色资源进行大学生德育教育的有效途径，是一个亟待解决的问题，值得我们认真探索和研究。我们认为，利用红色资源进行大学生德育教育的有效途径主要有如下几种。 　　一、课堂教学途径 　　思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地。因此，红色资源在大学生德育教育中运用的主要途径，就是思想政治理论课的课堂教学。思想政治理论课可以对大学生进行系统的正面的红色精神教育。当代大学生由于专业学习任务繁重，就业压力不断增强，其学习的近期功利意图显著，这是可以理解的。因此，一开始就希望他们积极主动关注和了解对他们来说己经成为历史的红色资源是不现实的。在思想政治理论课的课堂教学中，对大学生进行系统的正面的红色精神教育，使红色资源进入了大学生的视野，使他们了解红色资源的基本内容和形式、形成的历史过程、理论依据及其历史作用和当代价值。这就可以引起大学生对红色资源关注和重视，为他们自觉、主动接受红色资源，并运用红色资源或通过其他各种途径为大学生的自我教育、自我完善奠定基础。通过课堂途径运用红色资源对大学生进行理想信念教育，一定要将红色资源渗透于思想政治理论课现有的各门课程之中。 　　二、实践途径 　　实践途径是利用红色资源对大学生进行德育教育的又一重要途径。实践途径对于红色资源在大学生德育教育中具有不可替代的作用。其作用主要体现在：实践可以增强大学生对红色资源的认同。目前，部分大学生对红色资源的漠视态度，就在于他们认为作为红色资源载体的人、物、事已经成为历史，与今天的生活相去甚远，因而没有认知的必要。同时，作为红色资源主体的红色精神又具有抽象性的特点，使他们觉得有空洞说教之感。在实践中，大学生身临其境地面对着红色资源物质载体，实际上就开始从现实走进了历史，并产生移情作用，感受着革命和建设历史的真实和伟大。在实践中，大学生亲身接触各地的红色基地、图片、资料、实物、健在老红军老战士的亲身经历等，也使红色精神有了具象，不再显得抽象和空洞，对红色资源的认同感和认知欲望也油然而生。红色资源在大学生德育教育中运用的实践途径可以采取多种形式，如利用各种节假日，革命领袖的诞辰和逝世纪念日，建党、建军纪念日，红军长征等重大革命历史纪念日，组织丰富多彩的主题班会、队会、团会，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式；精心组织革命圣地游、红色旅游，以及各种参观、瞻仰和考察活动。积极邀请老战士、老干部、老专家、老模范作革命传统报告、讲革命传统故事，等等。 　　三、网络途径 　　世界已经进入网络时代，信息网络化已是不争的现实。信息网络化对大学生德育教育带来严峻挑战，但同时信息网络化也为我们加强和改善大学生德育教育提供了重要机遇。通过网络途径运用红色资源对大学生进行大学生德育教育，有着其他途径无可比拟的优势。第一，网络极大丰富了大学生德育教育的内容。网络为大学生理想信念教育提供数量庞大、形式多样的资料库，系统性、原则性、高度概括性的理想信念内容，在网络中通过各种相关链接得到尽情演绎和拓展。网络突破了教育的时空限制，学生可以在任何时间、任何地点进行任何内容的学习。第二，网络平台提升了大学生在受教育过程中的主体意识和主体地位。在传统的教育教学中，人们习惯在认识论层面上把教育者和受教育者之间的关系看做是主体与客体的关系，在一定程度上忽视了受教育者的需要和接受能力，抑制了受教育者接受教育的积极性、主动性和创造性，使受教育者处于从属地位。此外，网络平台通过先进的多媒体和网络技术手段，实现了教育主体、教育客体、教育内容等基本要素超越时空的连接，为师生平等交流、学生自主学习提供了最佳环境。在网络上的交流互动中，由于师生上下级关系消失，学生可以把教师当做地位平等的朋友，在交流互动中，真正敞开心扉，暴露自己深层次的思想疑惑，从而使教师能切实掌握学生的思想实际，在教育中真正做到有的放矢，提高大学生德育教育的针对性，从而提高教育的成效。 　　通过网络途径运用红色资源对大学生进行大学生德育教育，注意净化网络资源。网络是意识形态领域斗争的重要阵地，红色资源是我党激励和带领全国人民在新的时代振兴中华的宝贵精神财富，因而，它也一直是国内外敌对势力攻击和瓦解的对象，这种反动的不良企图也在通过网络向人们进行思想渗透。因此，我们在清除那些黑的、黄的、乱七八糟的垃圾网站的同时，