良好的班级管理对学生的促进和约束作用.docVIP

PAGE PAGE 1 良好的班级管理对学生的促进和约束作用 　　摘要：　如何使初三班级健康而稳定地发展，在未来的竞争中有竞争力、战斗力，是每一个毕业班的班主任需解决的难题。作者就良好的班级管理对学生的促进和约束作用进行了探讨。 　　关键词：　初三班级管理促进作用制约作用 　　我是一名初三的班主任，在2012年的中考中我班取得了优异的成绩，49人中有28人达到了四星级高中的分数线，其余都达到了普高的分数线，其中一人以702分的高分取得了全市的第一名。结合这一年的工作实践，谈谈良好的班级管理对学生的促进和约束作用，从而使他们发挥出自己最大的潜力。 　　一、初三关键阶段班级管理的重要性和必要性 　　初三是初中最关键的一年，面对升学的压力，如何使一个班级健康而稳定地发展，成为一个在未来竞争中有竞争力、战斗力的团队，是每一个毕业班的班主任迫切需要解决的难题。它涉及初三班级管理的问题。构建初三班级管理策略，打造一个具有战斗力的班集体，必须先统一思想，建立良好的班级管理制度。 　　（一）统一思想，让学生树立“初三”意识。 　　学生刚从初二升上来时，只会认为初三就是一个新的学年，只不过加上一个“中考”这个不同点而已。这样的一个错误估计会成为极大的障碍，影响中考备考的质量。树立“初三”意识就是让学生清晰地意识到初三的特殊性以及学习的紧迫性，抛弃以往的不良学习习惯，真正融入初三的生活中。 　　（二）班级管理制度的建立 　　“没有规矩，不成方圆”，要想使班级有序而稳定地发展，就必须有合理、完善的制度，以及强有力的执行力度。班级制度是体现班主任公正性的依据，执行班级制度，才不会让学生觉得一切都是被班主任主观操纵着。因此，班级制度在建立的时候一定要注意公平性与完备性。公平性主要体现在每一条款都应该让学生参与制定，而完备性就是要考虑奖惩的具体标准，这样执行起来才不会有阻力。我的班级是这样管理的： 　　首先由班级所有学生推选出5位优秀的学生为周一至周五的值日班长，他们有能力管理，也愿意管理，能做到不自私，公平公正地对待每一个学生。通过集体讨论，确定每日各个时间段需达到的标准，包括课堂、课间、自习、午休，包括纪律和学习，甚至是作业的订正，都由相关的小组长或者科代表认真记录，最后交给当天的值日班长统计。每周五将记载本交给班长统计个人得分，在班会课前交班主任。班会课上我会对周百分赛情况进行通报，并适时进行表扬和批评。 　　制度的建立还不是最难的，最难的是制度的执行。其实几乎每个班级一开始时都会建立一定的班级管理制度，但时间久了，就执行不下去了，原因就在于班主任在执行时没有力度，有时会手软、心软，甚至觉得放他们一马无所谓。现在的孩子很“聪明”，他们会很快抓住老师的心理，越来越不把班级制度放在眼里，甚至发展到最后不把老师放在眼里。这样班级越来越难管理，也管不下去，就成了乱班和差班。所以如果老师方法不当或者处理不力，班级就会弄得一团糟，教师的阵地也被学生夺走。因此，在制度的执行力度上，绝对不可以打折。我们班级在周百分赛中，如果分数是倒数五名的同学，将会受到他们自己制定的惩罚条例，比如相对于正常同学跑步每天要多跑几圈，必须坚持到本周结束，直至下一个轮回开始。如果天气不好，也会改成打扫教室、走廊、包干区等。这样一开始在执行班级制度时就有章可循，学生也能看到老师的强硬态度，这样就一定程度地限制了大部分胆子较小的同学，使得违反纪律的同学越来越少，整个班级班风良好，即使自控能力差的孩子想违反纪律，也会有所控制。 　　二、良好的班级管理对学生的促进作用 　　（一）让学生制定自我发展的目标和竞争对手。 　　刚进入初三，我让每个学生制定了中考目标，想考入哪一所高中就读，同时还根据自身的学习情况选择了竞争对手，并写在了一张小纸条上，贴在课桌上，让他们每天进入教室的第一件事，就是看一下自己贴的小纸条，激励自我不断进取。班级里有一个同学进入初三的入学成绩是班级第25名，自从选择了班级第10名的同学为竞争对手，他比以往都勤奋得多，从平时的默写、小测验，到每周的周练习都认真对待。一个月的努力，他的成绩就由之前的第25名一跃成为班级的第12名，而第10名的同学因为有一个人一直在追赶，所以他也从不肯放松，在原有的基础上也进步了不少。所以，在这个过程中，每个学生都在不断地成长，不断进步，相互之间起促进作用。 　　（二）借助集体的力量，使每一个学生不断成长。 　　每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中，不仅给学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此，我抓住每一次活动的机会培养学生的集体荣誉感。运动会上，全体参赛的同学奋勇拼搏，其他同学助威加油，取得了优异的成绩；在市班会的