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《顺序结构程序设计》教学设计 课 题 顺序结构程序设计 授课类型 新授课 课程名称 编程语言基础——C语言 授课班级 17级计算机班 教学目标 知识目标 通过学习让学生掌握顺序结构程序设计核心，会编写简单的程序。 能力目标 通过学习正确识别顺序结构程序，会编写简单的程序。 情感目标 激发起学生们探究自然科学的兴趣 教学重点 顺序结构程序设计。 教学难点 顺序结构程序设计。 教学方法 讲授法、任务驱动教学法、归纳总结法、练习法 教 具 多媒体教室  教 学 内 容 及 过 程 设 计 步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 课题引入 计算机程序由若干语句构成，这些语句如何执行的呢？ 2.这些语句是如何组合在一起的呢？ 引出基本结构并简要向学生介绍之。 认识、了解C程序基本结构 将学习的知识与学生的生活结合起来，有利于引导学生的学习兴趣，为学生营造良好的工作氛围，激发学生的学习欲望。 5分钟 新 课 学 习 任务一 程序设计的三种基本结构 程序一般由三种基本结构组成，即顺序结构、选择结构和循环结构。 1.顺序结构是最基本、最简单的结构，它由若干部分组成，按照各部分的排列次序依次执行，如图所示。 顺序结构 选择结构 循环结构 启发引导分析三种基本程序结构，发现要点。找出关键。 看课本总结，然后带着任务自主学习 培养学细致观察的能力、认真的学习态度 20分钟 新 课 学 习 2.选择结构又称分支结构，是根据给定的条件，从两条或者多条路径中选择下一步要执行的操作路径，图中菱形中的“表达式”表示给定的条件，当条件成立（即表达式的值非0）时，选择语句组1操作，否则选择语句组2操作。 3.循环结构是根据一定的条件，重复执行给定的一组操作，图中菱形中的“表达式”表示给定的条件，当条件成立（即表达式的值非0）时，重复执行语句组操作，一旦条件不成立时，即离开该结构。 4.由这三种基本结构或三种基本结构的复合嵌套构成的程序称为结构化程序。结构化程序的特点是结构清晰、层次分明、具有良好的可读性。 发现问题 尝试自己总结要点 思考并总结 在教学时，教师要通过直观的结构图、生动的讲解，为下一步读程序、写程序奠定基础。 注重能力的培养 新 课 学 习 任务二 顺序结构程序设计 实例：已知三角形的三边长为a，b及夹角a ,求第三边c及面积s。c=sqrt(a*a+b*b-2abcos(a)）)，其中s=a*b*sin(a)/2。 #includestdio.h #includemath.h #define PI 3.1415926 main(void) { float a,b,c,s,alfa; Printf(“输入三角形的两边A、B及其夹角a：\n”); Scanf(“%f%f%f”,a,b,alfa); alfa=alfa*PI/180; c=sqrt(a*a+b*b-2abcos(alfa)); s= a*b*sin(alfa)/2; printf(“\n第三边C=%。1f \n 面积S=%.1f\n”,c,s); 实例二：从键盘任意输入一个4位整数,编程计算并输出它的逆序数.例如:输入1234,分离出千位1、百位2、十位3和个位4，然后计算4*1000+3*100+2*10+1=4321，并输出4321。 #includestdio.h int main(void) { int a, b, c, d,e; scanf(%d,a); b = a/1000; c = a%1000/100; d = a%100/10; e = a%10; a = e*1000+d*100+c*10+b; printf(%d,a); return 0; } 指导学生编写程序 学生讨论找出算法，编写程序并验证结果，总结过程体会 在寻找算法、编写程序、验证程序的过程中尽可能让学生理解并掌握。 培养学生分析问题、解决的能力。 10分钟 巩固练习 三种基本的结构______________ _________、___________。 2.已知三角形的三边长为a，b，c，计算三角形面积的公式为： area=sqrt(s(s-a)(s-b)(s-c))，其中s=(a+b+c)/2。 3.试编程从键盘输入a，b，c的值（假设a，b，c的值可以保证其构成一个三角形），计算并输出三角形的面积。 提示 练习 检查本节学习情况 8分钟 归纳小结 顺序结构程序设计 让学生总结，教师进行补充强调 尝试归纳总结 培养学生归纳总结的能务 2分钟 课后作业 课后思考 1．编程序：输入两个数，输出这两个数的和。 2.思考：程序对这两个数的大小有要求吗，任意两个数都可以吗? 提示思考 思考新问题 能够让学生持