北师大版六年级下册语文《小抄写员》教案设计.doc

北师大版六年级下册语文《小抄写员》教案 设计 篇一 1．通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。 2．通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。 3．学习本课生字、新词。 4．有感情地朗读课文。 教学重点： 理解叙利奥内心的痛苦原因。 教学难点： 理解文章结尾的含义。 课前准备： 课件 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 二、自学课文。 1．自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。） 2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。 3．思考下列问题，初步了解课文内容。 （1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？ （2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？ （3）叙利奥为家庭做了些什么？ 三、检查自学情况。 1．指名读生字、新词，要读准字音。 2．人物身份及部分词语解释。 3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。 4．分小组讨论思考题。 四、给课文分段。 1．课文是按什么顺序写的？ （贫穷的家庭——替爸爸抄签条——心理难过——消除误会） 2．按照这个顺序将课文分为四段。 五、作业。 抄写词语。 第二课时 一、复习提问。 文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的？ 二、学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。 1．想一想，叙利奥心理难过的原因是什么？ 2．找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上。 3．心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。 三、学习课文中插叙部分。 叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。 1．找出文中哪些部分是插叙部分。 2．导读4、5、6自然段。 （1）第4、5自然段写的是什么内容？ （2）想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么？ （3）爸爸在叙利奥心中是怎样一个人？ （4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。 （5）第6自然段主要写了什么内容？ （6）指导朗读第6自然段。 3．导读13、14自然段。 （1）叙利奥是怎样被爸爸发现的？ （2）爸爸发现自己误会了叙利奥时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？ （3）从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情？ （4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。 4．说一说插叙手法在文中的作用。 四、小结。 第三课时 一、默读全文，概括中心思想。 小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，真实地反映了叙利奥善良的心理。 作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？ 二、分析重点细节，有感情地朗读课文。 1．学习第3段“心理活动”的细节描写。 （1）请同学朗读“心理活动”，并思考：叙利奥的心理活动有什么变化？其中哪一次写得体？ （2）默读。思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？ 2．在爸爸不理睬时，叙利奥为什么难过？ （1）默读。 （2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？ （3）从这些细节中，我们不难看出叙利奥的心理实际上是痛苦的，可是为什么叙利奥还要继续写签条？ 3．学习第4段课文，体会课文结尾的作用。 （1）请同学们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。 （2）学生自学。 （3）学生汇报自学情况。 （4）讨论：叙利奥做了什么梦？为什么？ 三、总结。 四、作业。 1．同步练习。 2．有感情地朗读课文。 3．读《小抄写员》有感。 板书设计： 23小抄写员 贫穷的家庭——替爸爸抄签条——心理难过——消除误会 篇二 1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。 2．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 3．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 4．有感情地朗读课文。 教学重点 体会文中的思想感情，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。 教学难点 领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学程序 第一课时 一、导入新课 1．激情导入：每天晚上十二点钟，当我们还在甜蜜的梦乡时，一个十二岁的小男孩就悄悄地穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着，偷偷地帮父亲抄写邮签。虽然父亲因为误会而责骂他冷淡他，但是为了维持一家的生活，他连续工作了四个月。这个小男孩是谁呢？听了这个故事，你有什么感受呢？ 老师和同学们一样，也被叙利奥深深地感动了，今天这节课我们就走进叙利奥的内心世界，感受他的美好品质。（板书课题） 2．了解作者：课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生