鄂教版小学六年级下册语文《沿着红军走过的路》教案.doc

鄂教版小学六年级下册语文《沿着红军走过 的路》教案 篇一 １、熟读课文，学会９个生字，理解新词的意思，会在具体的语境中熟练运用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等词语。 ２、按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。 ３、通过感受文章中富有感情色彩的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。 教学重点 理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。 教学难点 体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色彩。 课前准备 学生预习。 教学课时：２课时 第一课时 一、揭题铺垫 １、师简介：在中国的革命，曾有一个这样的事件——１９３４年到１９３６年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。今天，我们要来认识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。 ２、板书课题，齐读 二、初读 １、初读课文，要求：（１）自由大声读，读通、读准（２）想一想，课文主要描写了谁？ ２、初读感知 （１）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去 课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。 解决：红小鬼 （２）可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗？ 分段并概括段落大意，训练概括能力，指名答。 （３）二读课文，自由读。读准、读好。 指名分段读课文。 三、重点突破，学习第二段。 １、“春意盎然”与“心急如焚”的对比，进行体会。 （１）师引：孩子们离开大部队已经半个多月，于是他们决心沿着红军走过的路前进。虽然四月的川北，春意盎然，但是孩子们——（生）心急如焚，只顾赶路。 板书：心急如焚 （２）你从哪读出了他们的“心急如焚”？ 从“春意盎然”的环境与孩子们的行为进行对比，理解对比的写作方法。板书：春意盎然 （３）朗读指导：注意对比的部分朗读上的变化。 ２、出示问题：他们在沿着红军走过的路前进时，遇见了哪些困难呢？（自学：默读为主，划一划，标一标） ３、交流：（板书） 累——壮胆睡大庙 怕——紧挨靠着坐 饿——吃供品馒头 四、小结、作业 第二课时 一、复习检查 说说红小鬼们在前进时遇到了什么困难？ 二、研读第二段，体会词句的感情色彩 １、最使你感动的哪一点？请再读一读课文第二段 ２、交流，说明理由，感情朗读： （1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用 ①说神庙可怕，理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞” ②用自己的话说说神庙可怕 ③谈谈自己的感受，或质疑，结合自己的生活体会 ④感情朗读 （2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神 用换词法领会“嚼”字的妙用 分角色朗读 （3）点拔：进行困难描述时，都是先描写遇见了什么困难，再写红小鬼们是如何克服的，词句间透露出红小鬼们可贵的精神品质。 （4）感情朗读：指名任选３～６的一节进行朗读 三、交流升华，完善人物品质 引语：他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？ 指名答，引出第七自然段第一句 板书：跋山涉水 风餐露宿 机警 顽强 １、他们可能还会遇到哪些困难呢？（自由交流、讨论） ２、指名说一说，引导学生有条理地说：先说遇到了什么困难，再说红小鬼们是如何解决的。说的过程中注意语句通顺、用词准确、有层次。 ３、写一写：把刚才的段落写下来。 ４、学到这里，你有什么话想对这些儿童团员们说的？ 联系妇女部长的话：有志气、有毅力…… 联系“历时３个月，行程１０００千米” 四、解读课题 师引：认识了这样一群儿童团员，让我们再来读一下这个课题：沿着红军走的路 你能说说孩子们是沿着红军走的是什么路呢？ (现实中的路——红军的精神) 五、朗读训练、作业 篇二 1、学习本课的生字。 2、体会词语的感情，能用“心急如火”、“跋山涉水”写句子。 3、默读课文，体会红小鬼在追赶大部队的路途中表现的坚定的志向，顽强的毅力以及革命乐观主义精神。 课时：1 教学过程： 一、检查预习： 1、指名读生字。 2、文中重点生字词的朗读： 广昭战役 陕南战役 强渡嘉陵江战役 胜利捷报 暖风煦煦 春意盎然 瘆人 龇牙咧嘴 阴森可怕 神龛 跋山涉水 餐风宿露 二、整体感知： 1、默读课文，思考课文主要讲了些什么？ A、引导学生抓住文中的第一自然段进行概括。 B、引导学生分别找出事件的起因、经过、结果。 2、你读了之后有怎样的感受？ 三、品读体会： 1、感受文章的详略： 历时三个月，行程1000多千米。文章是否将他们追赶红军大部队的每一天都写了呢？ 2、第一天的经历又只选取了三个场面来写的，是哪三个场面？ 赶路、夜宿神庙、吃供品。 3、这三个场面作者又分别是怎么来表现这群红小鬼的精神的呢？ A、第一个场面运用反衬的手法： 可不可以去掉中间写景的这部分呢？ 景色越美丽，红小鬼越不观赏，越是心急如火，就越能感