西师大版小学六年级下册语文《访兰》教案设计.doc

西师大版小学六年级下册语文《访兰》教案 设计 篇一 知识与能力 1、自学本课生字词。 2、理解课文内容，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法 1、以学生为主体，自读感悟，小组合作学习。 2、抓住描写兰的关键词句，通过对比以及联系实际等领悟文章的思想感情。 情感、态度与价值观 1、体会父亲以及作者对野兰的喜爱、赞叹和敬佩之情。 2、感悟兰的品质，使学生懂得，做人要不失自己的本色，不见风使舵，不随波逐 流，要勇敢面对挫折，不在挫折面前低头。 教学重难点： 1、重点：通过对比，了解家兰与野兰的不同特点。 2、难点：理解含义深刻的句子，领悟文章的思想感情。 教学准备： 学生准备：搜集有关兰花的名言、诗句、图片等资料。 教师准备：媒体课件，搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。 课时安排： 二课时 教学过程： 一、谈话激趣 1、出示兰花图片 孩子们，知道这是什么花吗？说说你所了解的兰花，好吗？（鼓励学生畅所欲言） 2、是呀，兰花的确很美，人们把它和“梅、竹、菊”并称为花中四君子。它幽静韵高，诗人 常以它为题材写了不少诗篇。 3、生交流搜集到的写兰的诗句。 如：兰花 （明·薛网） 我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。 西风寒露深林下，任是无人也自香。 4、揭题。 兰花形态绰约多姿，幽香清远，给人们带来了美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花。（板书课题：访兰） 5、交流对作者的了解。（师作补充） 贾平凹（wā），原名贾李平、贾平娃，陕西省丹凤县人，中国当代作家，西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑，现为陕西省作家协会主席、西安市文联主席、西安市作协名誉主席、西安建筑科技大学人文学院院长、《美文》杂志主编，中国海洋大学驻校作家等他从1973年开始发表作品，1982年后从事专业创作，目前已出版的作品版本达300余种。著有长篇小说《商州》、《妊娠》、《逛山》、《油月亮》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《病相报告》、《怀念狼》、《秦腔》、《高兴》、《古炉》等；中短篇小说集《山地笔记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《黒氏》、《美穴地》、《饺子馆》、《艺术家韩起祥》、《兵娃》等；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《走山东》、《商州三录》、 《说话》、《坐佛》等；诗集《空白》以及《平凹文论集》，《太阳路》等。 二、初读感知 1、选择自己喜欢的读书方式读课文，要求：扫清字词障碍。 2、指名分节读课文。（检查学生的读书及预习情况，发现问题及时解决。） 3、出示生字，检查学生的预习情况并适时给予指导。 4、默读课文，要求：理清条理。 提示：按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分。 三、探究质疑 1、孩子们，让我们再次走进课文，边读边思，看有什么疑问？ 2、生交流。 问题预设； ★家兰和野兰有什么不一样？ ★父亲带“我”去访兰的目的是什么？ 3、以小组为单位，围绕上述问题，小组合作探究。 四、快乐温故。 篇二 1．自学本课生字。 2. 通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。 3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重、难点：通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文理解文章的思想内容。 教学准备 师生共同搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。 教学设计 一、引入质疑 1、展示有关兰花的绘画作品和实物图片，让学生欣赏，展示有关描写兰花的诗词，让学生朗读。并思考各诗句着重体现了兰花的什么特点。 2、谈话：兰花形态绰约多姿，给人们带来了愉悦的美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。 3、揭题质疑。如：为什么用“访兰”而不用“赏兰”？父亲带“我”去访兰的目的是什么？ 二、初读知意 1、朗读课文。 2、文章按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分，请分别给这三部分拟上标题。然后说说文章的主要内容。 3、在作者笔下，兰花有怎样的引人之处？请把有关描写兰花的语句勾画出来。 侧面描写——家兰：“家里庭院就有了百十余品种……方圆十几里的人都跑来观赏。”正面描写——野兰：“盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。” 三、重点研读 1、读“我”与父亲在访兰过程中的对话。说说从这一段对话中读懂了些什么。 2、小组讨论后交流。 3、重点讨论几个问题。 （1）家兰和野兰有什么不一样？ （2）“两个味儿”指的是什么？ （3）“我”对兰花的认识发生了怎样的变化？ （4）父亲带“我”访兰的目的是什么？ 4、说说自己对“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的